作者：蒋海英

为了提升教师的教育教学能力，在学期刚刚结束之际，上师大三附中开展了主题为《集思广益、追求有效教学、落实减负增效》的校本培训活动。

整个培训活动安排井然有序，形式多样，包括专家辅导讲座、教师分享报告、信息化课程申报平台培训、自主学习、小组讨论和大组交流；内容丰富，有教育法规辅导、有提升教师教学能力的专家报告和研讨活动、信息化培训等。学校高度重视校本培训活动，制定了详细的培训方案，为每位教工准备了3本学习书籍以及校本培训材料，全体教工也认真地参加每项活动，并在小组和大会交流中积极发言，为追求有效教学和落实减负增效共享经验，分享智慧。

教育法规辅导报告 拉开暑期培训的帷幕

7月1日，徐汇区未保办朱泽频老师为上师大三附中全体教职工进行了《上海市未成年人保护条例》的法规辅导讲座，拉开了暑期培训的帷幕。

在讲座中，朱老师首先介绍了2005年开始施行的这一上海地方性法规的意义以及主要内容，她说《条例》从社会、家庭、学校等各方面以法律手段来保护未成年人，详细而有针对性，同时也加入了许多时代性的内容，比如网吧、学生隐私等。在逐条解读了《条例》中的每个条款后，她重点介绍了《条例》修订后的新亮点，包括文化场所向未成年人免费开放、未成年的隐私得到了尊重等，对于一些容易引起混淆的字眼，她又作重点解释，如“隐私”和“隐私权”一字之差，既倡导了全社会尊重未成年人的隐私尊严，又不泛滥保护，保障了教师和监护人的知情权。最后朱老师运用许多生动的例子说明了预控工作的重要性、预控工作的方法。

辅导报告让教师们获益良多，大家纷纷表示要认真的学习和研读学校下发的《中小学教师继续教育规定》、《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》、《上海市未成年人保护条例》等法规条例，做到依法办学，提高教育管理能力和水平。

提升教师专业能力 是校本培训的重要内容

教师分享报告《智者借力而行》、专家报告《教师专业核心竞争力——教育教学能力初探》都围绕着教师教学能力的提升这一主题展开。

7月1日，上师大三附中教科研组长李雯将自己参加市区教科研培训的体会与全体教师分享。她围绕着“中学教师为什么要进行教育科研？”、“在中学里怎样进行教育科研？”等问题重点介绍了教育科研的步骤、课堂教学研究的基本途径与要素、课例研究的关键点等，她说，新课程背景下的教科研是教师教学方式、研究方式、学习方式、专业发展方式的一场深刻变革，教师成为研究者是教师专业发展的重要趋势。

7月2日，上海师范大学教育学院王沛教授的《教师专业核心竞争力——教育教学能力初探》报告提出了对教师工作胜任的思考，他认为要从知识、技能、社会角色、自我概念、人格特征、动机与需要这几方面来客观地衡量教师的个人素质，作为一个高品质的教师，要“了解手中的原材料”，在课前做到四备：备社会、备学生、备教材、备家长，利用多种教学模式，把知识传授给学生。最后王教授建议可以通过教师教育教学能力的检测，帮助分析了影响教育教学能力的重要因素，同时提出有效提升教师的教育教学能力的措施和方法。

教学论坛 将校本培训活动推向高潮

在进行分组讨论时，各组教师积极发言，各抒己见。九年级教师认为要落实减负增效就要做到：关注课堂，向课堂要效率；做细教学常规工作，提高课堂有效性；建立正确的学生观，爱在学生细微处；确立科学、可行的教师与学生评价体系。

7月2日，《集思广益，追求有效教学，落实减负增效》教学论坛将校本培训活动推向了高潮。九位不同学科，不同教龄教师的发言各具特色，但都一致认为：真正落实减负增效就需要教师勤思考，在平日的教学过程中发现问题、解决问题。校教育教学总顾问张剑杰老师将教师发言总结为以下六点，即以学生为本、注意教学背景、优化教学内容、注重常规、适时调整策略和借助科研的力量。

校本培训活动取得了明显的成效，正如贺峥校长总结中所说到：会风好、发言好、小组讨论好、培训效果好！相信在上师大三附中“教师专业发展带动学校发展”的工作思路指导下，在关注过程、关注成效的培训目标引领下，校本培训活动必将成为教师专业提升的重要途径，为实现教师教育观念的转变和教学方式、方法的更新，逐步形成科学的学生观、人才观和质量观，努力打造一支师德高尚、业务精良、有一定教科研能力的优秀的教师队伍而奠定基础。