作者：罗珺

10月23日下午，上师大三附中举行了一场主题为“细化常规，深化内涵，提高有效教学——聚焦教学效能，谈教学投入与输出的关系” 教研组长论坛，论坛将研讨的内容聚焦在教学效能上，四位教研组长结合理论和教学实际，畅谈教学投入与输出的关系。论坛拉开了第三届校园学术节的序幕。

教导主任张旭群老师围绕有效课堂、有效教学的核心问题在本次论坛中做了开场发言。她认为，课堂教学的低效的原因有两个方面:一是备课过程中的认识偏差；二是课堂教学实施过程中的低效运作，她对什么是有效教学、如何实施有效教学做了详细地阐述。

 随后，瞿海瑛、郑秀坤、张艳、李雯等四位教研组长分别从备课、课堂教学的实施过程、教学环节设计的有效性、教学实践案例研究等方面表述对于有效教学的理解。英语教研组长瞿海瑛在《规范教案，充分备课，功在课前》的发言中指出：充分备课是提高课堂教学效能的关键，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量，只有走出“拿来主义”、“用电子教案取代备课本”、“只关注教学流程”等备课误区，立足于钻研教材、分析学情、设计教法、研究学法，才能在40分钟有限的教学时间内优质高效地达到预定的教学目标。语文教研组长郑秀坤以教学中教师的作用发挥为立足点，从教师的语言、应变能力和对时间的合理分配等方面重新审视了新课改理念下提高课堂教学有效性的措施。数学教研组长张艳在《从教学环节设计谈数学课看什么》发言中，从本学期数学教学开放周活动中具体的教学实例出发，从引入、设问、重点的归纳、难点的突破、数学思想的提炼、学生活动、课堂的延伸、教师基本素养和专业素养等方面，以理论与例题相结合的形式，具体阐述了教学投入与输出之间的正比关系。最后，教科研组长李雯从教育科研的角度，通过对有效教学的特征和影响因素的分析，着重强调了课例研究的作用和关键点所在，并鼓励教师们积极迈出理论联系实际的一步，发挥教育科研对于提高教学效能的积极作用。

本次教研组长论坛在思维的碰撞与共鸣中圆满结束了。此次交流活动是学校对教学管理和常规检查中发现的问题进行的一次反思，是全体教师对教学有效性的再思考。教师们充分体会到，课堂是生动活泼的，需要教师去精心组织和引导；学生是独立的个体，需要教师深入了解，因材施教。建设有效课堂，提高教学效能是一个系统工程。上师大三附中将本着“细化常规，深化内涵”的管理模式，继续聚焦教学效能，进一步推进有效教学向纵深发展。