作者：程琦

     6月30日下午，上师大三附中全体教工走出学校，在上师大东部第四教学楼内进行了一次主题鲜明、形式新颖的暑期校本培训活动。本次培训活动以学校统领课题“初中教研组学习共同体运行机制实践研究”为主题，展示两节语文研讨课，全体语文教师在授课现场听课，其他教研组的老师们则在报告厅观看现场转播。课后进行了以教研组为单位的分组评课和大组交流

    为了上好“框式图解法”的议论文教学研讨课，语文组前期进行了充分的准备和磨课。张舒老师面对的是六年级的学生，其教学主要目的在于“激趣”。她以猜谜为导入形式，激起学生兴趣；教学过程中，以表格形式培养学生概括事例的能力。程琦老师的教学对象是八年级的学生，其教学主要目的在于“激情”。她在教授《谈骨气》这篇文章时，以慷慨激昂的语言导入课文学习，激发学生高昂的民族自豪感，以“框式图解法”的文章结构图为主线，带领学生对文章的思路进行梳理总结，对文章的字句进行严密推敲。

    课后全体教工分成5个评课小组，利用微格教室的先进设备，从4个不同的讨论主题进行更加细化精准的评课活动，教师们畅所欲言，智慧碰撞，教育思想火花时时闪现。大组交流更是精彩纷呈，数学组以“学生主体性的发挥”为主题，认为两位老师的课能够针对不同年龄段的学生特点，提出问题和学生活动的设计都具有坡度性。英语组和综合文科组则围绕“教学流程的设计”展开研讨，认为两堂课以严密的结构图串联，以精准的教师语言链接，以循序渐进的学生活动推进，流程顺畅，设计精心。综合理科组从“教学的导入和小结”入手，分析两堂课导入设计巧妙，符合学生水平和课文要求，导入语与结束语前后呼应，贯穿课堂。语文教研组的郑秀坤老师则从“教师主导作用发挥”角度切入，从教学设计、学法指导、教师精讲、教学方法等几个方面，对两堂课的教师主导作用进行了点评。

最后，莅临指导本次活动的区教研室杨向谊老师进行了现场点评，他认为上师大三附中本次暑期校本培训具有探究性、体验性、培训方式多样性的三个特点，均符合学习共同体运行的基本特征。学校的教师团队在本次培训中，学习的氛围浓郁融洽，交流的语境平等宽松，是初中教研组学习共同体运行机制实践研究中的一次成功尝试。对于学校进一步推进统领课题，他提出了中肯建议，如增强活动开放性、增强教师技能的提升、注重过程积累等。杨老师特别指出教研组学习共同体的形成和运行，应聚焦于教师的成长，只有建立起一支优秀的学习型教师团队，才能更好推动学校的发展和学生的发展。相信上师大三附中的教师们通过本次培训开拓眼界，加强交流，注重提升，对今后的教育教学工作一定会起到启发、借鉴和推动的作用。