聚焦有效教学,构建学习共同体——上师大三附中2010年暑期校本培训之一

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作者:程琦

     6月30下午,上大三附中全体教工走出学校,在上师大东部第四教学楼内进行了一次主题鲜明、形式新颖的暑期校本培训活动。本次培训活动以学校统领课题“初中教研组学习共同体运行机制实践研究”为主题,展示两节语文研讨课,全体语文教师在授课现场听课,其他教研组的老师们则在报告厅观看现场转播。课后进行了以教研组为单位的分组评课和大组交流

    为了上好“框式图解法”的议论文教学研讨课,语文组前期进行了充分的准备和磨课。张舒老师面对的是六年级的学生,其教学主要目的在于“激趣”。她以猜谜为导入形式,激起学生兴趣;教学过程中,以表格形式培养学生概括事例的能力。程琦老师的教学对象是八年级的学生,其教学主要目的在于“激情”。她在教授《谈骨气》这篇文章时,以慷慨激昂的语言导入课文学习,激发学生高昂的民族自豪感,以“框式图解法”的文章结构图为主线,带领学生对文章的思路进行梳理总结,对文章的字句进行严密推敲。

    课后全体教工分成5个评课小组,利用微格教室的先进设备,从4个不同的讨论主题进行更加细化精准的评课活动,教师们畅所欲言,智慧碰撞,教育思想火花时时闪现。大组交流更是精彩纷呈,数学组以“学生主体性的发挥”为主题,认为两位老师的课能够针对不同年龄段的学生特点,提出问题和学生活动的设计都具有坡度性。英语组和综合文科组则围绕“教学流程的设计”展开研讨,认为两堂课以严密的结构图串联,以精准的教师语言链接,以循序渐进的学生活动推进,流程顺畅,设计精心。综合理科组从“教学的导入和小结”入手,分析两堂课导入设计巧妙,符合学生水平和课文要求,导入语与结束语前后呼应,贯穿课堂。语文教研组的郑秀坤老师则从“教师主导作用发挥”角度切入,从教学设计、学法指导、教师精讲、教学方法等几个方面,对两堂课的教师主导作用进行了点评。

最后,莅临指导本次活动的区教研室杨向谊老师进行了现场点评,他认为上师大三附中本次暑期校本培训具有探究性、体验性、培训方式多样性的三个特点,均符合学习共同体运行的基本特征。学校的教师团队在本次培训中,学习的氛围浓郁融洽,交流的语境平等宽松,是初中教研组学习共同体运行机制实践研究中的一次成功尝试。对于学校进一步推进统领课题,他提出了中肯建议,如增强活动开放性、增强教师技能的提升、注重过程积累等。杨老师特别指出教研组学习共同体的形成和运行,应聚焦于教师的成长,只有建立起一支优秀的学习型教师团队,才能更好推动学校的发展和学生的发展。相信上师大三附中的教师们通过本次培训开拓眼界,加强交流,注重提升,对今后的教育教学工作一定会起到启发、借鉴和推动的作用。

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