作者：吴珍英

10月29日，上师大三附中开展了以“精讲多练”为课堂教学模式推进二期课改的全校教学研讨活动，9年级青年数学教师周婉为全校教师做“相似三角形复习”教学展示。

周婉老师的课以“题”开始，通过一道道题的层层递进，将整个复习内容的知识点串成了线索，以“变”贯穿课堂始终，通过每道练习题的不断变式把知识点进行巩固和深化，最终归纳和总结了题目背后隐含的重要数学思想，即“化归”思想。

课后，徐汇区数学教研员张斌辉老师围绕“精讲多练”的主题细致地进行了评课。他认为，实现课堂教学有效性的重要手段是“精讲多练”的课堂教学模式。精讲多练的基础是课堂的提问，“问什么”、“怎么问”，这些问题都需要教师思考，提问要兼顾问题的专题性、层次性和典型性。“精讲多练”的核心是精讲，张老师强调，教师应在“讲”时归纳数学思想方法，在学生“练”中提炼“知识点”，要善于抓住课堂时机，抓住学生的思维火花，让学生在思辩的过程中不断积累经验。“精讲多练”的关键是教师，张老师充分肯定了周老师的专业基本素养，并着重阐述了教师板书的重要性。

上师大三附中坚持聚焦课堂策略，以课例研讨、教学开放周等形式作为校本研修的主要模式和平台，在专家引领下，鼓励教师在学习中不断反思，在实践中不断探索，在探索中不断创新，逐步形成相互借鉴、取长补短、协同研修、共同发展的良好研修机制和教师学习共同体氛围，有效地提升教师师能和课堂教学有效性。