作者：瞿海瑛

    1月20日至21日，上师大三附中开展了主题为“优化作业设计与管理，促进有效教学的实践”的寒假校本培训。此次校本培训聚焦学校发展中的队伍建设，以二期课改理念为引领，以师德师能建设为载体，以“作业设计与目标管理”为切入口，全体教工积极探讨有效教学的途径。

　　教导主任张旭群和教务主任助理瞿海瑛就虹口区教育局实施“分层递进”教学二十年的有效举措作了分享报告。张旭群介绍了分层递进的实施步骤，即学生分层、制定分层目标、分层施教、分层评价以及矫正、调节、分层提高。她着重介绍了显性分层、隐性分层、自主分层等三种分层的方式，以及基础题、提高题、拓展题等三种分层布置作业的形式。瞿海瑛阐述了分层递进教学的意义、内容、方式和原则，并倡导教师要将学生差异作为一种可供开发利用的教育资源。此次交流分享帮助教师实现了教育理念的跨越，认识到分层递进教学是一种适应学生个别差异，着眼于使各层次学生都能在各自原有基础上较好发展的课堂教学策略。

为进一步提高全体教工的信息化素养和现代教育教学技术，教导处和信息组负责组织了多媒体辅助教具——交互式电子白板的使用培训。主讲教师瞿海瑛指出了教师们对于课件的狭隘认识，阐明了交互性课件的特征，并介绍了制作交互性课件的常用工具。随后，教工们在互动中饶有兴趣地学习了交互式电子白板的幻灯片翻页、添加批注、屏幕遮蔽等强大功能。此次多媒体新型教辅教具的使用培训是一次实务培训，有利于教师不断运用最新的教育教学技术，优化教学手段，改变教学方式，体现了校本培训的实效性和实践性。

围绕“优化作业设计与管理，促进有效教学的实践”这一主题，学校举办了教研组长、备课组长论坛，语文、数学、综合文科、体育四位教研组长分别从不同角度交流了自己对于优化作业设计的理解和在探索实践中的体会。郑秀坤老师提出了评价主体的多元化、评价内容的多元化，拓展了语文作业的评价方式,体现了作业的激励功能。张艳老师依据差异教学的原理，介绍了数学学科立足学情，分层布置作业的做法。蒋海英老师交流了地理备课组在研究课标、研究学情、研究作业布置原则的基础上，优化作业布置，创新评价机制的经验和成效。朱赛男老师介绍了体育组根据学生的体育基础和兴趣爱好，有目的、有计划地合理布置体育课余作业，从而指导学生自觉锻炼以提高体质。在专家点评环节，区教师进修学院教科研室杨向谊老师总结道，四位教师的发言都是基于对教学现状的分析基础上展开的实政性研究，注重对经验的总结和反思，全面覆盖了作业设计、布置、评价等各个方面，是教研组、备课组集体智慧的结晶。同时，他又从操作层面上为作业系列化的长期研究提出了建设性意见，为学校以专题研究为引领，提高教研活动的有效性指明了方向。

此次校本培训聚焦“作业的设计与管理”，落实因材施教的教学原则，探索分层教学和分层递进的多种途径，促进有效教学的实践，努力推动教师教育观念的转变和教学方法的更新，为打造一支师德高尚、业务精良、有一定科研能力的优秀教师队伍奠定了坚实的基础。