作者：瞿海瑛

    为进一步提高青年教师的课堂教学能力和德育管理能力，上师大三附中在2011学年继续开展教学和班主任带教工作，并于开学第二周召开了师徒带教会。

    会议伊始，教导主任张旭群宣读了教学带教名单，并提出了教学带教要求。她要求青年教师在严格遵守教学常规的基础上，遵循教学规律，加强作业的设计，力争做到科学设计作业难度，合理控制作业数量，有效把握作业时间，进一步探索轻负担、高质量的有效教学模式。政教主任宋波宣读了班主任带教名单，并提出了班主任带教要求。她要求青年教师认真学习德育工作规程和班主任工作职责，主动承担班级管理的各项工作，积极参与突发性事件的处理，学习与家长沟通的方法和技巧。

随后，青年教师陆雯寅和罗珺分别从教学和班主任工作两方面倾诉了自己对专业化发展的思考。陆雯寅老师表示自己将努力做到多学、多看、多研、多思，通过各种形式和途径的学习，不断更新专业知识，坚持理论学习，在命题研究和教科研方面勇于尝试，促进自身的专业化发展。罗珺老师认为，教育是一门学问，她将在实践中不断摸索班主任工作的艺术，努力在学生中树立威信，自信地和家长平等沟通，积累更丰富的教育教学经验。带教教师徐钏老师表示自己将言传身教，率先垂范，将自己的教育教学经验毫无保留地与青年教师分享，同时也希望青年教师多思、勤学、创新，师徒间以真情互切磋，以智慧共成长。

学校党支部书记兼副校长藤忠跃总结了师徒带教工作的意义，并对带教工作提出了要求和建议。他指出，青年教师是学校发展的动力之源，更是学校改革创新的重要财富，他希望青年教师珍惜学校搭建的平台，具备自我发展的主动意识和迫切需要，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏。同时，他希望带教教师倾囊相授，倾尽全力，授人以渔，对不同教龄的青年教师有针对性地进行指导，努力发挥自己的辐射作用，与青年教师互相学习，共同提高。

最后，贺校长对部分青年教师的优秀教案进行了表彰，并颁发了奖状和奖品，激励青年教师精益求精，再接再厉，努力实现专业素养的动态提升。随后的带教协议签约仪式和献花仪式将师徒带教会推向了高潮。

师徒带教是教师专业发展的有效培养途径，是一项重要的加强队伍建设的举措。上师大三附中将进一步发挥师徒带教制度在青年教师培养和人才梯队建设中的积极作用，丰富“传、帮、带”的内涵，促进新老教师间教学相长，智慧共享，为学校的科学发展提供不竭的动力。