作者：王健博

3月12日，师三实验在二楼大会议室召开主题为“培养学生专注力、提升课堂有效性”的2014学年第二学期“0-5岁”职初教师恳谈会。师三实验全体“0-5岁”职初期教师悉数出席，贺峥校长参加会议并进行指导，副校长童灵窕、林燕华出席会议。本次会议充分体现了学校对职初教师师德素养提升和专业化发展的高度重视和关心，将有助于学校职初教师迅速适应学校发展要求和融入师三博雅教育氛围。

会议中，五位职初教师对于如何培养学生的专注力进行了发言。曹雯老师提到要时刻关注学生的思维状态，多设置一些课堂游戏环节，来集中学生的注意力。顾雯老师时刻关注课堂上每一位学生的眼神，通过提问、复述等形式，建立适度紧张的课堂氛围。王小静老师通过小组探究合作，使每个学生参与到课堂活动中，可以解决了学生注意力容易分散的问题，而且学生的思维品质也得到进一步的提升。张儒卿老师通过让学生自主选择分层作业的方式，极大地调动了学生的学习积极性和自主性，培养了学生自我监管与调控的能力，同时，强化低年段学生的口令刺激，通过条件反射，培养学生良好的学习习惯。高苑婕老师通过情境的创设，让学生融入语境，同时不断变换不同形式，让学生对新授内容进行反复的操练，如此，既达成了教学目标，又牢牢抓住了学生的注意力。

随后，教务主任瞿海瑛老师再一次对职初教师明确了师三实验学校对于教学常规管理的要求，并希望青年教师明确工作要求和规范，真正地落实好教学常规工作。

最后，贺校长就职初教师的发言进行了点评，她肯定了职初教师认识到学生课堂专注力的重要性并落实到教学实践的做法。同时，贺校长向在座的所有职初教师提出了四点要求：第一，反思自身教学工作的专注力，对自身严格要求，从而将专注力转化为行动力，进而转化为思考力。第二，要建立学生专注力检测的课堂模式，她强调，专注力的培养首先是专注力习惯的培养，营造适度紧张有节奏感的课堂氛围。第三，精心设计课堂活动，关注教学活动的有效性，同时再次重申目前学校教学定位与要求。第四，要通过多鼓励、多激励的评价方式，来调动学生的专注力，在培养集体荣誉感的同时，加强学生个体间的竞争意识。另外，贺校长要求所有职初教师在不断学习、不断进取、团结合作的氛围中，提升师德和师能，做到“内强素质、外塑形象”，热爱自己所从事的教育事业，要求职初教师具备崇高理想和敬业精神。最后，贺校长提出，“边学边做、边做边思、边思边改、边改边提升”，要求职初教师始终牢记这四句话，并努力付诸实践，早日成为学生和家长心目中的好老师。

师三实验学校每月定期举行“0-5岁”职初教师恳谈会，不断适应师三实验转型发展对师资队伍建设的需求，为青年教师搭建交流分享平台，为学校打造“博雅”课程特色及未来可持续师资队伍的建设与发展提供坚实保障。