作者：王健博

为发现教育教学中存在的问题并及时采取改进措施、提升教育教学品质，师三实验学校教导处对三年级进行了为期两周的教学视导工作，从教研组长推门听课、共同参与备课组活动、检查教师作业批改情况，到教导处对三年级学生进行全员问卷调查和学生访谈，教导处及时了解到三年级目前教育教学中亮点和存在的问题，并于4月3日在二楼大会议室，召开三年级教育教学视导工作反馈总结会议。全体三年级任课教师、各教研组长和全体中层干部参加会议，贺峥校长、党支部书记兼副校长滕忠跃以及副校长童灵窕出席会议。

会议伊始，四个班级的班主任分别就各班的班级建设、行为规范、学习规范、习惯养成等情况作了简要介绍。在听取班主任的汇报后，贺校长充分肯定了班主任尽职的工作，并提出了更高的要求，特别强调班主任的工作重心就是将行规和学规相结合，关注学生习惯养成，通过“重复多遍”从而养成学生正确的行规和学规，最终转变成学生的性格。她指出，三年级是小学阶段由低年段向高年段过渡的重要年级，进行视导工作的目的就是全面诊断、全面提升教学管理质量。同时，贺校长也进一步明确了三年级教育教学视导工作将作为今后学校常规管理工作中的组成部分，为将师三实验打造成徐汇区公办一流九年一贯制学校打下坚实基础。

随后，各教研组长反馈了视导过程中推门听课、参加备课组活动以及检查教师作业批改等情况，对各备课组中存在的优点和不足进行了简要的总结。在听取了教研组长的检查反馈后，贺校长对三年级各备课组提出了四点具体的要求，第一，三年级必须紧跟“高一标准”，在和高一师傅的备课过程中，着力解决教材处理和教学目标、教学环节问题。第二，关注课堂教学规范与要求，关注学生学习思维和专注力的培养，同时从学生专注力的培养，反思自身教学工作的专注力，不断提高自我要求。第三，加强备课组活动，研究教材，合理分配教学内容，尤其关注分层教学设计，在教学中充分体现分层要求。第四，重视学生课后辅导，重视教和学的事后一百分和作业的二次批改、三次批改，做到及时拾遗补缺。

之后，教导处王健博老师就三年级学生问卷调查和访谈的情况进行了反馈，通过数据的对比，反映出目前三年级学生真实的学习状态和存在的问题。

最后，贺峥校长对本次三年级视导工作反馈会议进行总结。她希望三年级所有教师，从细节着手，以培养学生良好的学习习惯和行为规范为教育教学核心要求，同时，时刻反思自己的教学行为，不断提高自身要求，增强自身师德素养和师能水平。

三年级教学视导工作将作为学校常规管理工作中的一部分，通过本次视导，及时总结亮点并发现问题、解决问题，提升教育教学品质，为三年级学生在下学年向小学高年段有序高质的过渡提供坚实保障。