作者:王丽敏

4月2日，师三实验学校在二楼大会议室召开“0-5岁”职初教师沟通谈心会，会上，邀请学校教育教学顾问张剑杰老师做主题为“课堂规范从小抓起，从细节培养”专题报告。贺峥校长参加会议并进行指导，副校长童灵窕、林燕华出席会议。 

课堂常规要求的落实是确保课堂教学有序高效开展的基础。贺峥校长始终强调青年教师要夯实教学基本素养，在日常的教育教学中，不仅要传授知识技能，更要强化学生行规、学规的养成，良好的学习习惯和行为习惯可以让学生受用终生，而这又必须从小抓起、从细节培养，从教师的言传身教做起。围绕着这一理念，张老师从“备课规范”和“上课规范”两个角度分别进行了阐述，一是规范课堂常规首先从规范教师行为做起，教师要脸带笑容，着装适宜，言行得体，为人师表是规范课堂常规的基础；教师要做到认真备课，不仅做到“三轮备课”、“手写详案”，而且教案要细致到每一段导入语，每一句过渡句，每一个提问，每一份作业，学生在这样的课堂中自然而然被吸引，听课效率明显提高。二严格管理，始终把学生良好学习习惯的培养作为课堂教学内容之一，贯穿于学习活动中，张老师例举了许多生动的案例，介绍了规范课堂常规的小技巧，如经常进行课堂巡视，关注每一位学生的学习情况，关注学生的眼神，充分尊重学生，营造轻松和谐的课堂氛围等。

随后，两位职初教师围绕“课堂常规”进行了主题发言，一年级班主任、年级组长助理王丽敏老师从课堂常规中的细节入手，要求学生仔细归整物品、仔细审题、仔细听课；培养学生及时完成作业习惯，培养学生专注力，采用小组计分奖惩的方式激励学生。二年级班主任、年级组长助理徐悦老师从培养学生的时间观念和养成善于倾听的习惯上分享了自己的具体做法，她将时间细化到每分钟，规定每一项任务完成所需要的时间，学生在不断提高完成各种活动的效率的同时也在潜移默化中提高了专注力。2位老师在发言中不约而同地提到了培养学生“仔细”、“专注力”、“时间观念”等，但是，她们采用的教育方法却是不一样的，能够针对不同年龄段学生生理和心理特点进行针对性的教育，开始尝试关注课堂教学管理的艺术，将心理调控理论运用到课堂教学管理中。

精彩的课堂应当也是规范有序的课堂，只有落实规范的课堂才能有效教学，才能有利于学生的发展和教师专业能力的提高。本次讲座是张老师关于课堂规范系列辅导报告的第一讲，职初教师们纷纷感到获益良多，进一步认识到课堂规范的重要性，表示会把学到的理论和方法运用到实际工作。

师三实验学校每月定期举行“0-5岁”职初教师沟通谈心会，通过专家报告的理论学习和同伴的经验分享，为青年教师搭建学习交流分享的平台，有助于学校职初教师快速成长，有助于建设成一支学校博雅教育可持续发展的青年骨干团队。