课程评价是检查课程目标、编订和实施是否实现了教育目的、实现的程度如何、课程设计的效果如何的重要指标，其目的在于对课程做出各种决策，保证课程的有效性与合理性。本学期，郭教授指导的重心就是“校本课程评价体系”。寒假前，郭教授第一次到校与教师们座谈，在了解学校校本课程情况的基础上，郭教授给予一定的指导，并给教师们布置了寒假作业，学习关于课程标准和课程评价的相关资料，思考本学科的课程标准。寒假后，郭教授又一次来到学校，在验收了寒假作业情况后，与项目组老师们一起研讨了课程评价标准，老师们共同探讨、积极交流，达成共识，大家一致认为，在“为了每一个学生的发展”和 “公平教育”的理念核心下，校本课程应建立全方位评价思想，以达到定性和定量相结合、过程性与结论性相结合的评价目的。教师们表示通过课程教学实践，探索“创新智能课程”的评价指标和评价方法，总结创新智能课程的评价目标、评价原则、评价途径和评价标准，建立完整的评价体系。

     课程建设是教学建设中重要组成部分，师三实验将在扎实工作的基础上，立足实际，总结经验，依托大学专家资源，引领课程建设，促进学校校本课程的发展，为实践博雅教育理念奠定扎实基础。