为落实教学常规管理，加快职初教师的专业成长步伐，师三实验在校长室的领导下，教导处主抓教研组长于近期对“0-3岁”职初教师的听课笔记、备课教案、作业批改和上课情况进行了一次大规模的深入检查，并于10月22日召开“0-3岁”职初教师教学常规检查反馈会，全校所有25名“0-3岁”职初教师和全体教研组长参加了此次会议。

 教导处瞿海瑛老师首先就听课、备课、上课和作业批改的检查情况进行了反馈，肯定了青年教师勤于听课、规范撰写教案、认真批改作业等较好的教学行为，并指出了检查中发现的问题，例如，备课时对教材重难点的把握还不够准确，听课时主动反思还不够积极，上课时缺乏习惯培养和养成教育的方法。针对这些存在的问题，教导处提出了四条教学建议：第一，转转听课，加强校内及校际听课，并要求记录详尽、有评价、有思考；第二，深度备课，依照课程标准准确把握教学内容的年段目标和阶段目标；第三，关注作业的反馈功能，及时采取矫正措施；第四，利用课堂实录进行微格反思，快速提高教学能力。

随后，数学教研组长周婉老师就本次检查过程中发现的问题进行了小结，她强调了听课对于教师专业成长的重要性，希望职初教师了解各年段的教材编排体系，在备课中设计情境，培养学生的思维能力。同时，周老师还反馈了一些课堂教学中的问题，如教学用语不够规范、对学生的关注度不够、低年段学生计算能力不过关等，希望职初教师尽快调整教学策略，加以改进。

最后，贺峥校长对本次会议进行了点评和总结。她强调，职初教师必须对自身专业发展严格要求，学校狠抓教师队伍建设和校本课程开发的根本目的是助推教师的发展，从而让学生得益，最终促进师生和学校的共同发展。她希望职初教师从本次教学常规反馈中看到不足，端正态度，在听课过程中提高听课效率，及时反思、感悟和内化；对于备课教案必须手写详案，并对每个环节的设计进行深入反思；对低年段的学生多肯定和鼓励，重视学生的课堂规范和习惯养成。她希望职初教师始终谦虚、好学，加强自我反思、自我加压，不断提升师德素养、教学能力和研究水平，为师三实验学校未来的发展贡献自己的力量。

师三实验学校将定期进行职初教师的教学常规检查，使职初教师不断规范教学常规工作，不断适应师三实验转型发展对师资队伍建设的需求，为学校打造“博雅”课程特色及未来可持续师资队伍的建设与发展提供保障。