作者：瞿海瑛
为切实提高课堂教学效能、促进教师专业化发展，上师大三附中英语教研组于近日开展了为期两周的学科开放周活动。此次校本研修以“同课异构”为主要教研形式，聘请了世外中学罗佩明校长、区英语教学指导团导
专家们对英语教研组全体教师进行了地毯式推门听课，就“同一教学内容因不同教学设计和不同教学手段而产生不同教学效果”这一现象进行研究，带领教师用新课标的理念对每个教学细节进行剖析，帮助教师一起分析与反思，共同寻找课堂教学中存在的问题，研讨如何改进教法和学法，从而真正提高课堂教学的有效性。
在听课后的评课活动中，专家们肯定了英语教研组各个备课组的一些有效教法，如：六年级基于学情注重音标教授，七年级能有坡度地进行对话操练，八年级能合理使用交际功能法与情境教学法，九年级注重英语写作素材的挖掘和写作结构的指导。同时，专家们还从不同角度一语中的对大家提出了建设性意见和建议，如：起始年级纠音工作要加强，教学难点和重点要分散，机械操练要自然过渡到半机械操练和意义操练，要给学生充分思考和自由发挥的机会，对于学生超出预期的课堂生成要学会灵活调控等。
在英语学科开放周的总结会上，教研组长瞿海瑛就此次活动进行了反馈，并对教研组提出了进一步的工作要求。她指出：要提高备课组活动的有效性，备课组内必须互相听课、加强研讨，备课组长要发挥“头雁效应”，起好组织和引领作用，备课组内教师间要发挥“齿轮效应”，构成合力，形成良好的教研氛围，构建高效的“备课共同体”。
贺峥校长随后进行了总结和指导，她提出：提高教学效能必须做到“勤、实、巧、合”，即在充分备课、认真上课的基础上善于从实际出发分析学情，根据教后反馈及时调整教学策略，同时要群智群力，构建学习型团队，发挥好团队合力。她要求各备课组充分重视备课组活动，加强统一备课，特别是组内要互相听课，取长补短，形成共同反思和不断改进教学的教研氛围；课堂中要落实双基、操练到位、精讲多练、提高效能。她希望全体教师把专家的改进建议落实到今后的教学工作中，使开放周活动的实效得以延续。
聚焦课堂，研究和提升课堂效能，是上师大三附中校本教研永恒的主题。学校将把学科开放周作为一项常规的管理制度和研修活动持续开展下去，促使教师在常态教学上下工夫，通过有效课堂模式和有效教学模式的研究，进一步提升课堂效能。
