作者：钱艺涌

为了促进青年教师发展，缩短职初期教师的成长周期，3月23日，师三实验学校在行知楼二楼大会议室召开主题为“言传身教、勤学笃思、加强规范、教书育人”的职初教师沟通谈心会。会议由副校长蒋海英主持，相关职能部门负责人、师三实验全体“0-3岁”职初教师及全体见习教师参加本次会议。

上学期，学校给所有“0-3岁”青年教师布置了寒假作业：阅读“教育心理学”书籍，并结合自己的教育教学进行反思。因此，本次会议首先由两位青年教师代表分享了阅读教育心理学的点滴感悟。张子莹老师从儿童心理学角度分析学生的特殊行为的主要原因，并针对不同学生，采取有效的教育方法，规范学生行规。张儒卿老师通过学生的注意力认知规律，在课堂中组织不同类型、不同形式的学生活动，激发了学生的学习兴趣，逐渐培养学生的有意注意，挖掘发展学生的非智力因素。蒋副校长以著名的教育心理学理论“最近发展区”与“遗忘曲线”为例，指出运用科学理论指导自己的教育教学工作，可以大大提高教学质量和工作效益，也能让学生减负增效。随后，会上播放了两个网络热点教育视频，引发青年教师们的热烈讨论，大家一致认为：作为教师，应始终保持对工作的热情和对学生的爱，在工作中，不断去鼓励学生，帮助学生克服困难、迎接挑战；教师的身教重于言教，教师必须规范自身的言行举止，成为学生的榜样。

教学与德育部门也对青年教师提出了具体的要求。教务主任瞿海瑛老师围绕教学五环节，对青年教师课堂教学的基本素养提出了规范要求，尤其从教案撰写、教态、语速、板书、学生专注力的培养等角度强调了教学各环节的基本规范，并勉励职初期的青年教师坚持微格反思，加快专业成长的步伐。政教副主任徐慧惠老师结合《师三实验班主任、副班主任工作职责》的具体要求，对青年教师提出了3点希望：进一步提升身份意识、主动意识和服从意识，进一步强化工作主动性，提高工作能力；进一步提高做思想工作的能力，学会抓住教育契机，对学生开展有针对的思想教育；进一步提高班级管理能力，坚持每日与任课教师“一日沟通”，在常规管理中注重细节，把工作要求落到实处。

本次的沟通谈心会内容丰富，形式多样，让青年教师收获颇多。师三实验学校每月定期举行“0-3岁”职初教师沟通谈心会，通过理论学习和互动提问研讨的方式，为青年教师搭建学习交流分享的平台，帮助青年教师快速成长，从而建设一支适应学校博雅教育理念的青年师资队伍。