作者：王健博

5月16日，师三实验在二楼大会议室召开主题为“分享教学案例设计、深入领会课标精神”的2015学年第二学期“0-3岁”职初教师第三次恳谈会，师三实验全体“0-3岁”职初期教师参加会议。本次会议充分体现了学校对职初教师师德素养提升和专业化发展的高度重视和关心，将有助于学校职初教师迅速适应学校发展要求和融入师三博雅教育氛围。

本次恳谈会延续着上一次由校教育教学顾问张剑杰老师所做的《课标》辅导讲座，继续探讨有关《课标》内容。职初教师在仔细研读《课标》的基础上，完成了一份“基于课标的课堂教学设计”，通过分享与交流，进一步领会《课标》精神。

会议伊始，教导主任助理王健博老师带领职初教师简要回顾了前一次《课标》讲座的内容，帮助大家回忆在进行“基于《课标》的课堂教学设计”时需要注意的要点和事项。随后，职初教师分不同学科，就其对于《课标》的理解，以及其基于《课标》的教学设计进行了交流与分享。顾雯老师结合课文《羚羊木雕》，诠释《课标》中对于阅读、口语交际和写作能力的要求。张儒卿老师通过“创设情境，导入新课”、“操作实践，探索新知”和“实践运用，内化新知”三大环节的课堂教学设计，充分把握《课标》内涵。杨宜鸣老师在其教学设计中体现出以学生为主体的指导思想，对于课程实施和教学资源的选择，充分体现出贴近学生、贴近生活和贴近时代的特点。钱艺涌老师的课堂教学设计，突出学生的学习活动，在具体教学内容中，增加实验和实践活动，增加设计性、探究性实验，增强学生对生命科学学习的“经历”、“经验”和“体验”, 提高学生主动参与、勤于动手、勇于探索的能力和培养创新意识。

在听完了四位不同学科的职初教师发言后，教导主任张旭群、党支部副书记童灵窕、教务主任瞿海瑛和副校长蒋海英，分别对语文、数学、英语和科学学科的教学设计进行点评，并对职初教师提出了更高的要求。张老师希望语文教师能够有针对性地在备课组内进行教案设计的交流，同时加强反思，对课堂实录进行观察、分析、判断和思考，并勤于笔耕，记录日常教学感悟。童副书记希望数学教师把握教学要点、强调教学关键点，同时，关注课堂中每个环节的总结，并在教学用语上保持严密和精炼。瞿老师希望英语教师能够在备课时充分考虑年段特征及班级学习风格，制定适切可行的教学目标，同时，加强课堂教学环节的评价，思考任务驱动型的整体教学设计，另外，作业部分应体现语用性，并参考年段视听量和阅读量，综合考量作业设计环节。蒋副校长强调了在基于《课标》的教学设计中应体现学生观、发展观、知识观和课程观，使学生积极参与课堂活动，通过探究、体验与创新的活动设计，不断挖掘学生的学习潜能。

通过本次专家辅导讲座后的体会交流，职初教师进一步了解到《课程标准》的重要性，并且清晰地认识到基于《课标》的课堂教学设计的要求，有效促进职初教师撰写教案的能力，从而提升职初教师的专业水平，为成为博雅师三教师奠定基础。