作者：王健博

为夯实青年教师教学基本功、提升教学技能，师三实验学校以青年教师汇报课为契机，组织了为期两周的教学研讨活动，18位0-3岁青年教师进行了教学展示，各教研组积极开展听评课活动，以课例研讨为形式，推动教学研究。

       语文教研组的7名青年教师能抓住关键词语，指导学生分析理解句子的意思，并且培养学生发散性思维，让学生在理解的基础上勇于表达。同时，通过多种方式朗读，如同桌互读，师生配合读，角色扮演朗读等等，让学生既学得快乐，又能对课文有深入理解。教师还能运用多种形式，引导学生阅读文章、句子中的生词，同时让学生用自己的方法来牢记词语。另外，教学问题设计具有一定的梯度，在落实双基的基础上，能够设计一些思考性强的课后拓展题。低年段教师尤其注重课堂良好习惯的培养，及时做出课堂评价。数学教研组的2名青年教师均能运用白板的交互功能，调动了学生积极性，同时，通过小组讨论，让学生自主探究算式规律，提高学生的总结能力。对于巩固练习题的设计新颖，提高学生对知识点的兴趣。英语教研组的3名青年教师，能够创设真实语境，对重点字、词、句型进行变式操练，并运用Chant等形式，巩固学生对新授知识点的理解和掌握。综合理科组的2名青年教师，分别教授新授课和专项复习课，通过创设情境，激发学习兴趣；通过热身训练引入物质的提存方法；通过自行设计流程图活动，感悟除杂质试剂及加入顺序选择、流程图的方法，从而激发学生观察、思考、并运用所学知识的解决问题的能力。另外，教师非常注重学生答题习惯、思维能力的培养。体育教研组的2名青年教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法，积极调动学生的学习兴趣，克服运动教学的单调枯燥感，通过多样化的运球练习，使全体学生能初步掌握控球技术动作，在落实好重难点的情况下，鼓励学生相互学习、共同进步。

青年教师是学校教师队伍的核心和中坚力量。师三实验学校坚持把青年教师的培养作为师资队伍建设的重要抓手，将青年教师教学展示活动作为学校校本研修的一项常规举措。此次研讨活动既为青年教师提供了自我展示的舞台和保持可持续发展的专业成长平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，展现了学校聚焦有效教研、推进有效教学的实践成果。