作者：刘晶婷

9月7日上午，师三实验学校探究备课组召开了本学期第一次备课组会议，对新学期工作做了具体布置和准备。

会上，备课组长李雯老师对组内教师强调了《师三实验研究型课程实施纲要》的具体内容。探究型课程的功能定位就是让学生“学做研究”，由于师三实验学校九年一贯制的特点，学校探究课程的设置分小学低年级的“玩中学”与初中低年级的“做中学”两部分。通过一系列探究活动，激发探究兴趣，发现问题，引发思考，形成科学的态度，树立创新意识，由此培养学生的思维能力、信息能力和创新能力。围绕《实施纲要》，本学期探究组工作首先一如既往地做好规范教研，规范教学的常规工作。规范教研即通过理论学习、专家指导、同伴互助等方式，建设一支具有课程开发和实施能力的探究教师队伍。规范教学即通过完善校本探究课程设计方案，开发校本探究新课程，加强学校中小学探究课程的实施管理等途径，突显探究课程特点，落实学校博雅教育目标。此外，本学期重点做好一六年级家长开放日的教学展示、探究课程校本教材的定稿、青年探究教师的培养工作。

本学期，师三实验探究队伍又多了两位新成员，体现出了新老交替，传承不息的发展态势。组内成员互帮互助，共同研讨，探究老教师会做好传、帮、带，探究新手教师会做到学、练、思。师三实验学校探究课程的开发与发展已成为学校博雅课程建设的一个缩影，在校长室、教导处的领导下，通过几年努力，已经形成较为稳定的探究备课组教师队伍，构建了较为完善的校本探究课程体系。相信新鲜血液的注入定会为推进校本探究新课程的开设，完善博雅课程体系起到添砖加瓦的作用。