作者：张舒

为深入推进博雅校本课程的建设，适应目前学校定位及学情的变化，9月28日，师三实验学校召开国家课程校本化实施专项工作会议，会议由教务主任瞿海瑛老师主持，全体参与国家课程校本化实施工作的教师参加会议。

会议伊始，语文国学备课组的三位老师对一年来国家课程校本化的工作进展进行了汇报。国学组分别在一、二、三年级开设了《弟子规》《三字经》《千字文》的课程，三位备课组长聚焦“仁、义、诚、敬、孝”，通过诵读化、情境化、故事化、生活化的教学方式，使学生身处古典文化的韵律和氛围中，感受中华五千年文明智慧的熏陶，并和品社学科相互渗透、有机整合，帮助学生形成良好的行为习惯和道德情操。数学组在三、四、五年级开设了思维探究课程，三个备课组制定思维探究的课程教学目标，明确思维训练重点，并根据不同学情，分层教学，不断调整课程内容，使思维探究对基础课程进行了拓展与补充。六、七、八年级的英语SBS课程与牛津英语教材统整，尤其是对教材的词汇量进行扩充，让学生乐于参与课堂活动，词汇量大幅提升，并逐步学会表达观点，语用能力得到不断培养。

本学年学校新增了五年级学段的学生，五六年级小初衔接工作也成为了本学期国家课程校本化工作的重要内容。五六年级语文备课组从课程标准出发，梳理出能够下沉的知识体系，希望在衔接工作中做到“明确课标、细化知识、课堂渗透”。五六年级数学备课组针对五六年级的教学要点，以数学学科特点为依托，希望在衔接工作中做到逐步渗透，化繁为简。

瞿海瑛老师代表教导处对项目各备课组进行了具体的要求：国学组要注重不同形式的诵读体验，以提高学生的语言文字审美能力为目标，让学生继承和发扬中华传统美德；思维探究组要着重培养学生灵活解题的能力、发散性的思维；SBS组要用大量的语料输入来帮助学生进行大量的语料输出；小初衔接的语数英备课组要充分利用大备课组的活动机制，进行教材的统整、教法的研究，确定操作节点和标准要求。

最后，蒋副校长对校本化的实施工作提了了两点建议：第一、在校本化实施的过程中，收集好课程开发资料，积累课程开发的经验。第二、加强备课组活动，抱团取暖，集思广益，共同努力推进校本课程建设。

本次国家课程校本化实施工作会议的召开，充分体现学校夯实基础型课程，打造高质量的九年一贯制学校的决心。今后，师三实验国家课程校本拓展工作还将进一步深入强调小初衔接、教材统整、教学标准、研究教学问题，为实现学校的“博雅教育”和学生的“多元发展”提供坚实保障。