作者：张舒

师三实验坚持以团队合作推进有效教研，以高一标准奠定教学规范，备课组活动机制作为学校促进教研的常规形式，在课程整合、分层教学等领域取得了长足的进展步。10月21日，五年级数学备课组在教工大会时间对全校教师进行了分层递进教学展示。
     高一小学的许诺老师和青年教师张儒卿分别以平行班和实验班数学教学为例，执教了平均数的应用一课。许老师用一个运动会上男女生分数的例子导入新课，教授了学生利用最大整数、最小值、最大值、众数来求平均数的方法，强调了平均数中以多补少的概念。张老师以飞镖比赛计算分数的例子导入新课，在教授平均数的基础算法之外，还拓展了以浮动值求平均数的算法。两位老师都侧重于引导学生从观察数据中找到规律，关注学法，并针对平行班和实验班的实际学情，调整教学内容和教学方法，尤其是课堂练习的难易度递进，充分凸显了分层教学的优越性。
     课后，两位教师首先进行了授课说明，汇报了备课过程中以备课组为依托，互相帮助，共享备课资源，并且从班情出发，让各自的教学设计有不同的重点与目标。随后，刘叶萍老师代表数学教研组对两节课进行了点评，刘老师指出平行班的教学要指导学生的学法，并鼓励学生勇于表达，也可以进行适量的拔高和拓展。而实验班的教学要着重能力的拓展和对数学规律的探究，尤其是有一定难度的知识点要进行充分的操练，才能使能力拓展落到实处。童灵窕副书记代表教学管理部门进行了点评，她指出两位教师用同课异构的方式来进行教学展示，探讨了分层递进教学在实践中的应用，都能够基于学情、基于课程标准，虽然教授的知识点是相同的，但都上出了不同的特色。童书记最后给两位老师提出了建议，希望在日后的教学中可以多利用实物投影的方式来展示学生的生成性结果。       

本次全校教学研讨活动体现了师三实验分层递进教学研究的阶段性成果，本校小学各备课组在高一小学骨干教师的引领下，不断总结经验、发现问题、转换思路、探索方向，有了持续性发展。师三实验将继续依托高一小学的优势资源，建设有师三特色的办学模式，在教学中渗透博雅和多元理念，不断探索九年一贯制学校的办学特色。