作者：王健博

11月2日，师三实验在一楼多媒体教室召开主题为“聚焦教学方法，提升教学效益”的2016学年第一学期“0-3岁”职初教师第二次恳谈会。师三实验全体“0-3岁”职初期教师参加会议，各学科教研组长列席会议，贺峥校长、蒋海英副校长出席会议并进行工作指导。本次会议充分体现了学校对职初教师师德素养提升和专业化发展的高度重视和关心，将有助于学校职初教师迅速适应学校发展要求和融入师三博雅教育氛围。

会议伊始，教导主任助理王健博老师解读了本次教学恳谈会的形式，通过分组讨论和情景表演的方式，寓教于乐，对职初教师就教学基本方法和策略进行培训。

       第一个环节，分组讨论教学问题。三个小组的讨论气氛相当热烈，回答质量也普遍较高。在组内讨论之后，职初教师代表就组内讨论结果进行汇总和发言。杨宜鸣老师认为，在课堂提问时要围绕目标、难度适宜、把握趣味、启发引导、分层提问。杨宜昕老师提到了英语课堂上多种导入的方法，如直接导入法、情境导入法、旧知导入法、游戏或歌曲导入法等。王雯青老师认为，设计课堂练习要始终围绕目标、设置坡度、及时检测、变换形式。顾健悦老师认为大备课组活动的好处有资源共享、思维碰撞以及加速职初教师的专业成长。吴佳蕾老师则认为，在给学生写评语时，应当因人而异，体现鼓励性，并关注学生未来发展。同时，她提到班主任评语应更加注重学规和品行，而学科评语应关注过程性评价。朱静怡老师对于好课的阐述，围绕意义、高效和生成等关键词，强调应把握分层递进，坚持课后反思。

随后，三个小组根据不同的场景，即兴表演教学问题化解的方法和策略，职初教师根据自己的亲身经历，把具有不同性格特点的学生和家长模仿得惟妙惟肖、传神入画。情景演绎之后，三位评审老师就每个小组的表演从教育理念、教育方法、教育效果和表演技巧等方面进行了点评。教务主任瞿海瑛老师认为，控班的关键在于口令的训练和使用，同时把握课堂前20分钟黄金时间，通过互动性教学设计吸引学生注意力，而后20分钟则要变换不同形式进行操练。教导主任张旭群老师分析了学生不交作业的原因，并且强调，要兼顾兴趣导向和家庭监督，共同改善学生的作业习惯。副校长蒋海英的点评，肯定了教师“以学生为本”的教育理念和基于事实、导向明确的教育方法，并且要求职初教师多鼓励学生，放大学生的优点。

       在6位评委的打分汇总后，贺峥校长宣布了本次教学恳谈会的各类奖项，并且高度肯定了0-3岁职初教师在师三实验的茁壮成长，希望年轻教师再接再厉，在今后的教学工作中多观察、多思考、多分享、多取长补短，从掌握基本教育教学技能和方法入手，不断提高工作效率，提升教学效益和专业水平能力。

师三实验学校将一如既往地通过系列化的教学恳谈会，系统性的规范职初教师的教学常规，提升职初教师的专业素养水平，不断适应师三实验转型发展对师资队伍建设的需求，为学校打造“博雅”课程特色及未来可持续师资队伍的建设与发展提供坚实的保障。