作者：王建琴

2016年12月8日，师三实验校STEM+创智组开展了“提升专业技能，打造智慧课堂”研讨活动，创智组全体成员齐聚于创智教室参加会议。本次会议围绕“课堂教学，探寻更为有效的教育途径和方式”展开，内容丰富，由STEM+创智项目组组长王建琴老师主持。　　

会议伊始，王建琴老师就“什么是智慧”和“什么是智慧课堂”展开了话题。她从三个方面进行了阐述：一是智慧课堂首先我们要成为智慧教师，需要知识为基础，能力为核心，才能在课堂教学实践过程中对教与学规律的把握，才能及时的洞察以及灵活机智的应对；二是课堂教学在整体上要达到一定的高度和品位；三是教学课堂教师不光是引导和点拨，而是要教师激情点燃学生求知的激情、以教师的智慧开启学生探究的智慧。

接着，STEM+创智组四位老师为大家分享了一、六年级家长开放日活动的开课的反思。钱艺涌老师《桥梁设计》、吴珍英老师《3D机器人》、相建均老师《乐高机器人》和王雯青老师《认识义肢》的教学设计让人眼前一亮，有一定深度；从揭示课题到实验活动再到讨论交流，各个环节都紧紧相扣。课上，利用趣味实验，充分调动学生的积极参与和主动性，学生在问题的驱动下，更体验到了学习和合作的快乐，就连听课的家长也情不自禁的参与到学生的活动中来。刚刚入职不到2年的王雯青老师说到，开这一节课对她来说具有极大的挑战性，一是课程教学模式，二是中小学跨度。她感谢学校给予她的这样一个平台，能够展示自己和挑战自己；感谢创智团队对她的帮助，从教学设计进行修正与改进，思考教学内容设计的难易等问题进行打磨，真正领悟到贺峥校长提出的“抱团取暖、合作共赢”的含义。

会上，王建琴老师对课堂教学提出了要求，首先要思考是教学内容，教学内容设计的要有难易区分度，明确一节课最关键的是什么，要求教师提出的每一个问题指向要明确，使学生能够带着目的、问题去活动、去观察、去思考。课堂活动的开展要做到收放自如，注重问题的设计，设计有一定深度、需要给予学生一定时间来思考的问题；能提供给学生自由创造的时间和空间。

最后，王建琴老师转达贺校长对STEM+创智组全体老师的期望：一是希望创新课程是师生共同生长的摇篮，师生都能发展，课堂要成为师生快乐的课堂，二是在教学上不要知识堆积，而是要唤醒学生的智慧和人格，关爱学生，构建良好的师生感情，三是充分挖掘学生的潜能，发挥学生的能动性；四是要强化团队意识观，树立专业化发展、抱团取暖、合作共赢的思想。

通过本次研讨活动，在同伴交流中互学共进，在集体的智慧中不断成长。创智组的老师们明白了，在课堂教学过程中要用心去发现，用心去体验，用心去实践，教学才能涌动着生命的活力，课堂才能充满智慧的光芒。