作者：王健博、张舒

为鼓励职初教师进行课堂教学研究并促进其专业能力发展，师三实验学校于近日组织0-3岁教龄的职初期教师参加2016学年“新苗教学奖”教学展评活动，全校共29名职初教师全力以赴，通过三轮激烈比拼，竞逐最后的“新苗教学奖”及“新苗教学提名奖”。

参加本届“新苗教学奖”的选手共经历三轮比赛环节。赛前，教导处组织语文、数学、英语、音美、体育教研组长对0-3岁相应学科青年教师进行教案标准化培训。入围赛以撰写教案方式进行，各位参加教师在规定时间内根据下发的教学内容进行了教学设计和板书设计。

在第一轮教案撰写比赛中脱颖而出的10位职初教师进入到第二轮比赛，赛前，教导处组织10位教师进行了“怎样说课”的培训。复赛以说课形式进行，10位入围教师自选教学内容，进行说课和课件展示。

其中，语文、数学、英语、美术等学科共5位教师，进入到最后的决赛阶段。张儒卿老师设计了“回忆交流，唤醒旧知”、“建构网络，学会整理”、“巩固应用，提升能力”、“课外研究，拓展延伸”等活动，使学生加深对知识的理解，掌握复习方法，建构知识网络，落实“感受数学知识结构美”的目标，课堂形成了知识节点互通的良好教学效果。陈蕾老师通过快速略读，预测，推断标题等阅读方式，帮助学生体会故事主任翁由不健康转变为健康的心路历程，落实了使学生根据上下文猜测词义，运用不同的阅读技巧理解全文，让学生学会在生活中遵循健康的生活方式。王雯青老师通过情境故事、演示练习等方法，设计了师生互动的小游戏，使学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，并且通过让学生来做小老师的方法，使学生成为课堂的主导者，从而大大提高了学生学习数学的积极性，也让学生对“加倍与一半”的知识点有了更深入的了解，逻辑思考也更有条理，更完整。时怡老师通过故事情景导入、引导学生自主探索新工具等教学方法，设计了以学生为主体的指印画教学活动，学生通过课堂教师的引导，能够熟练运用不同手指，摁印并想象添画出多种小动物，使学生掌握新的绘画创作方法，激发学生对于多材料绘画的兴趣，提升对美的想象与热爱。张子莹老师通过圈画关键词的教学方法，设计表格，由扶到放地帮助学生梳理文章内容，学会概括。落实了本课抓关键词概括蝙蝠、海参休眠情况的目标，让学生掌握了如何提取信息，抓关键词概括。

最终，时怡和张子莹老师在决赛展评课中脱颖而出，她们的课以流畅的教学环节、较为成熟的教学技能、丰富的白板运用以及精彩的师生互动博得了众多评委的认可，在本届“新苗教学奖”中摘得桂冠。

师三实验学校正值师资力量不断发展壮大的关键时期，亟需一大批师德高尚、业务精湛的青年教师作为学校发展的不竭动力。学校以本届“新苗教学奖”评比为契机，不断促进青年教师教学能力发展，激励青年教师不断进取，为师三实验的明天奋斗自己的青春，将个人价值的实现融入学校的转型发展，努力做一名德才兼备的优秀教师，为师三实验的明天谱写新的篇章。