作者：王健博

6月22日，师三实验在一楼微格教室召开主题为“关注课后辅导、培养作业习惯”的2016学年第二学期“0-3岁”职初教师第三次恳谈会。师三实验全体“0-3岁”职初期教师参加会议，各学科教研组长、副校长金惠红列席会议，党支部书记兼副校长赵钺出席会议并进行工作指导。本次会议充分体现了学校对职初教师师德素养提升和专业化发展的高度重视和关心，将有助于学校职初教师迅速适应学校发展要求和融入师三博雅教育氛围。

教导主任助理王健博老师就课后辅导及作业习惯培养的重要性，给全体0-3岁职初教师进行了强调。他指出，教师必须在课后辅导中关注分层，加强针对性和适切性，才能更加科学有效地培养学生良好的作业习惯。

四位职初教师代表分别从语数英主科课后辅导及年级组动态管理与监控的角度，结合实例，对课后辅导和作业习惯培养进行剖析，交流分享了各自在作业习惯培养过程中的做法。郑隽老师通过敲章激励的方法，让学生重视对作业的订正；通过变换题目形式、降低题目难度的方法，让学生做题更为自信；再通过优秀同学的引领示范，改善薄弱学生的拖拉作业的习惯。张儒卿老师对放学后参加作业习惯培养的学生进行分层，对于成绩较好的学生，重点培养抓要点、多思、善问的习惯；对于成绩中等的学生，重点关注其基础知识的巩固、自主制定学习计划、新课前预习的习惯；对于学习困难的学生，重点培养其自我约束、认真书写、遇到困难不退缩的习惯。杨宜鸣老师梳理了作业习惯偏差学生的不同类型，并针对其作成因分析，提出了相应的解决办法。年级副组长，陈蕾老师在作业习惯培养学生的动态监控过程中，首先，在源头上通过布置作业时注重层次性、降低评价要求等方法杜绝或减少作业习惯的偏差，同时，她在作业习惯培养班级中，密切关注学生的作业完成情况，帮助学生专注、高效地养成良好作业习惯。四位职初教师一致认为，最重要的是要取得家长的支持，及时反馈学生的作业习惯情况，并指导家长在家进行有力的监督和检查，是纠正作业习惯偏差的有力保障。

    王健博老师代表教导处再一次就作业习惯培养的规范与要求做了具体要求，结合教导处常规作业检查，反馈了各年级在开展作业习惯培养过程中的亮点，希望大家从中借鉴良好做法，运用到自己的工作实践中去。

最后，赵书记对本次教学恳谈会进行总结，认为学校在诸如学生作业格式规范等方面，对于学生习惯培养的举措和要求既系统又到位，希望职初教师对学生作业习惯培养予以充分重视，领会教学常规各项规范与要求，将教学常规标准化与规范化执行到位，就是对学生习惯培养的最好诠释。

师三实验学校将一如既往地通过系列化的教学恳谈会，规范职初教师的教学常规工作，提升职初教师的专业能力和水平，不断适应师三实验转型发展对师资队伍建设的需求，为学校打造“博雅”课程特色及一流办学质量提供坚实的保障。