作者：陈萌迪

       为进一步提升班主任工作能力，明确工作职责，提升育人素养，更好地投入育人工作，师三实验学校于8月23日上午和25日下午组织全体班主任进行两场集中培训。全体班主任秉承着爱岗敬业的精神，克服了暑期高温等困难，全部准时认真参加。

       第一场班主任培训共分为三个部分。未保闵庆军老师重申了校园伤害事故处理规范和要求。闵老师从伤害事故的类型出发，明确学校“保护”、“教育”和“管理” 的三大职责，强调班主任做好伤害事故处理的“六个及时”，结合案例分享，指导班主任与家长沟通情况时，要注意方式方法，有礼有节，提高处理突发事故的应急能力，寻求妥善处理伤害事故的最优方法。在特殊学生管理方面有一些心得体会的张子莹老师分享了自己三年来面对特殊学生和特殊家长的成长历程。张老师幽默地将转化特殊学生的过程比喻为“打怪练级”。从最初调皮捣蛋的“小怪兽”到现在敞开心扉的“小可爱”，张老师用仔细观察、用心教育、用爱感化，一点点赢得特殊学生的信任和支持。同时，张老师又在一次次与家长的沟通中寻求最有效的沟通方式，最终与特殊学生家长达成共识，共同帮助学生改掉陋习，取得进步。蒋海英副校长则与大家分享了自己的班主任工作经历，结合新的育人形势和要求，她希望每位班主任都能有热爱学生的心，热爱这份职业，严格要求自己，言传身教，严以律己，关注自身谈吐，加强与家长之间的沟通，让教育的公平与公正体现在工作的点点滴滴。

第二场培训由专家报告和日常考核指标解读两部分组成。学校邀请了徐汇区刘素珍心理咨询阳光工作室心理学博士刘素珍老师，做“引领孩子构建阳光人生”为题的心理讲座。刘博士通过一系列案例分析，强调作为一名教师，语言和行为的选择对学生的影响巨大。教师要通过观察了解学生，主动与学生沟通，敞开心扉，远离排斥，运用智慧挖掘学生行为背后所产生的原因，就能找到教育难点的突破口，从而帮助和引导学生树立起乐观向上的心态，走向阳光灿烂的未来。政教主任徐慧惠老师对班主任日常考核指标进行梳理和考核标准说明，帮助班主任明确考核标准，发现工作短板，改进管理工作。四名班主任代表结合师三实验日常规范标准化视频，就日常管理中的3项内容，分享落实标准的具体做法。陈萌迪老师通过细化要求、监督指导、鼓励激励等方法，帮助学生落实文明午餐要求，养成珍惜粮食的习惯，营造良好的用餐氛围。郑隽和杨蕾老师从排好值日表、确立民主值日制度和管理卫生工具入手，培养学生主动关注班级卫生的责任心，将班级卫生工作落实到位。高苑婕老师一方面通过设计课间游戏，充分利用公共空间适当分流，奖惩制度等方式引导学生文明休息，一方面统一年级组教师思想和值勤护导标准，互相补位，为学生构建一张安全之网，将难度较高的课间文明休息落实到位。陈萌迪老师代表政教处，结合课桌标签使用规范化视频，向班主任们布置了新学期对于爱护公物和环境卫生整洁等的具体要求，教育学生共同营造良好美丽的校园环境氛围。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的效果直接影响着学校的管理质量。师三实验学校一直注重教师专业素质的提高与发展，致力于培养一支素质高、能力强的班主任队伍，通过形式多样的培训为班主任的快速成长提供平台。相信通过这些培训，班主任能以“师三规范和标准”为引领，不断提高德育工作水平和能力，更好地为“博雅”教育贡献自己的力量。