作者：闵庆军

为做好学生行规养成，促进校风学风建设，2017年9月13日，师三实验学校召开了2017学年第一学期特殊学生帮教工作会议。

本次会议，首先由特殊学生帮教班主任进行工作交流，汇报行为规范偏差帮教学生在校学习情况、家庭教育情况以及帮教方法和措施。四年级的陈老师提到，通过上一学年的帮教，该班被帮教同学行为有了很大进步，本学期让该学生担任了班级纪律委员和课间文明执勤岗，开学以来能逐步端正自己的学习态度，上课认真听讲，作业及时完成，字迹也非常的端正；同为四年级的张老师班上有两位特殊学生，张老师通过与家长沟通，通过《奖励分数增减列表》记录学生在学校与家庭中行规习惯的情况，家校共同督促学生行规的养成，现在两位学生不管是在作业的完成与订正方面还是书桌的整理、课间的文明休息等方面都有了一定的进步；七年级的陆老师通过分析学生行规偏差的原因后，详细介绍了本学期将通过自身努力、家庭主力、学校推动的三方合力模式，约法三章、给予关爱、时间管理、班委作用的行为转化方法尝试对学生行规、学规的矫正。

多位班主任在交流时，对于自己班级中学生的进步都溢于言表，因为通过学校帮教制度的落实、班主任和任课老师们耐心的辅导教育，这些学生变化非常的大。虽然学生的进步大为可喜，但是大家纷纷表示，学生的帮教工作还应常抓不懈和家校合力，让这些学生能够真正养成良好的行为习惯和学习习惯。最后，学校未保老师闵庆军再次强调，特殊学生问题的出现，一定要及时上报，各部门将齐抓共管，争取早日让学生形成良好的行为习惯，同时闵老师对于《帮教手册》的使用要求、注意事项等进行了布置。

良好的行规教育是师三实验学校倡导“博雅教育”理念的基石，是师三实验学校德育教育的基础工作，是引导孩子学会做人的启蒙教育。相信，在校长室和德育部门的齐抓共管下，会不断地提升特殊学生良好习惯的养成，促进优良校风、学风的建设，使“博雅教育”真正根植于每一名师三学子的心中。