作者：刘晶婷

    2月26日下午，师三实验学校探究备课组召开了本学期第一次备课组会议，全体探究教师参与了本次会议，蒋海英副校长出席会议并指导探究教学工作。

    会上，备课组长李雯老师先向与会教师交流本学期工作计划。她首先重点介绍了本学期探究备课组的教研主题——“规则意识为先，关键技能为重”。该主题是根据《上海市研究型课程指南》、区研训主题、《师三实验研究型课程实施纲要》内容确定的，即彰显研究型课程特点。“规则意识为先”体现在计划先行，团队合作与科学严谨等方面；“关键技能为重”指的是教师应根据校情选择合适的研究技能予以落实。这一教研主题由3个教研任务构成，分别是：一通过理论学习，明确研究型课程特点，活动包括：理论学习、资源分享。二通过课堂实践，突出研究型课程特点，活动包括：说课研讨，撰写案例反思。三通过课后反思，形成研究型课程成果，活动包括：组内研讨，设计修改主题活动和评价方案，撰写校本教材。此外，反馈了寒假期间教师完成作业的情况，在肯定教师们态度认真、积极思考的同时，也反映出了一些问题，例如新加入探究组的青年教师们在教学设计中没有能够明显彰显探究课特色，与拓展课型的区别不大。与会教师也纷纷交流了自己对于本学期探究教学工作的一些思考，主要是遇到的问题和设想的对策。为此，李老师强调了常规工作中的备课规范、教学规范，团队建设中的学习共享、以老带新，本学期探究组的研修活动会尤其关注新手教师的成长，加强相关培训与备课磨课活动。

    蒋海英副校长在总结中指出，师三实验探究备课组成立至今已有10个年头探究课程建设，从无到有，从粗到精，一步步走来并坚持下来，十分不易。探究型课程是学校三类课程中的重要组成部分，它体现了师三实验校“博雅教育”的办学理念。同时，探究能力亦是当代学生迫切需要的一种科学素养，师三实验探究备课组的探索可谓是走在了课改之前。她希望探究组教师能够围绕研修主题，不断反思、不断完善优化探究课堂，让探究型课程的“探究味”更浓一点，将培养出更多具备探究能力的博雅学子作为目标而不断努力。