作者：张舒

    为期两周的语文教学开放周于3月26日落下帷幕，全体语文组教师积极参与开放周研修活动，语文组邀请了区中学语文教研员刘侠老师、陈妍老师和区小学语文教研员高永娟老师、闵晓立老师莅临指导。本次开放周研修活动围绕“聚焦单元教学，关注学科关键问题”的研修主题，九个备课组以集体研修、团队合作的方式开展了卓有成效的教学研究。

小学研修：提升课堂实效，关注作业设计

    小学阶段的开放展示活动研究了阅读教学在不同年级的课堂模式，五个备课组针对学生年龄特征和教学基本要求进行了详尽的教学准备。一二三年级的教师在课堂上关注学习规范的养成，以亲切的教态、活跃的课堂气氛、适切的评价反馈，营造了活泼又井然有序的课堂。四五年级的教师积极搭建学习支架，在教学中关注了学生学习经验的养成，在教授语文技能的同时，关注了语文素养的形成，营造了有思考、有合作的课堂。在研讨活动中，五个年级的备课组长分别交流了单元教学设计，低年级关注听说读写的多元化作业设计，高年级从学生差异出发，设计了丰富多彩的分层分类作业。

    区教研员闵晓立老师对一二三年级的语文教学工作进行了指导。闵老师肯定了青年教师能够基于课程标准确定教学的重难点，有单元教学的意识，在今后的教学工作中希望青年教师能更关注教学设计的细节，如“打词牌”的处理、低年级朗读的不同形式的呈现等，用多种教学方法让课堂更灵动、更有效。

    区教研员高永娟老师对四五年级的语文教学工作进行了指导。高老师肯定了青年教师钻研空中课堂、深入研读文本的意识，希望青年教师能够高效使用教材资源，把握语文要素，在课堂的口语交际中培养学生的自信，让学生在语文课堂中面带微笑地学习，自信满满地讨论。

中学研修：加深文本细读，优化单元设计

    中学阶段的开放展示活动研究了单元教学设计结构化呈现的有效形式。六七年级的教师注重小组合作学习，以任务推进的方式激发学生思维，帮助学生积累阅读方法和阅读策略；八九年级的教师以问题链作为主线，在教学中关注逻辑思维，帮助学生梳理文章脉络与行文思路，带领学生走进文本，深度思考。在研讨活动中，四个年级的备课组交流了单元设计的成果，各个备课组从文本解读和学习活动框架设计出发，分享了单元教学研究的收获。

    区教研员刘侠老师对六、八年级的语文教学工作进行了指导。刘老师肯定了青年教师详尽的文本解读和认真的教学设计，表扬了两位教师扎实的学科功底和清晰的板书设计。刘老师提醒青年教师在课堂中要注意提问指向的清晰性，用大问题来推动学生的深度思考，在值得推敲的地方深入进去带动学生的真实思考。

    区教研员陈妍老师对七、九年级的语文教学工作进行了指导。陈老师肯定了青年教师在教学中清晰的思路和知识点贯通的意识，也欣喜于课堂中经常出现的思维碰撞和教学火花。陈老师希望青年教师规范对待教学目标中操作性动词的使用，并以此作为出发点，将学习目标、教学行为和评价测试有效贯通，呈现结构化的教学设计。

    本次语文教学开放周活动为教师们提供了交流、研讨、学习的平台。在此次专题性的教学研讨中，语文组的教师们课前共同研读文本，备课磨课，课后各抒己见，深入反思，研讨氛围浓烈。教师们将在今后的教学中继续转变教学理念，关注学科关键问题，加强单元教学设计能力，抓住重点难点，精选教学突破口，加大思维训练的力度，促进课堂生成，提高启发、点拨能力，努力把语文课上得新、实、活，通过师生的“活教、教活、活学、学活”提高语文教学的有效性。