作者：瞿海瑛

  近日，师三实验学校进行了为期两周的英语学科教学开放周活动，英语教研组全体教师聚焦本学期教研主题“单元视角下的英语教学设计研究”开展了教学研讨，教研组内共计123人次参加了听评课活动。区英语教学专家、英语教研员徐志萍、潘霖滋、陈一明老师来校进行了全面听课，分别对不同学段进行了点对点的针对性教学指导。

        开放周前，英语教研组长瞿海瑛、教研组长助理杨意昕、小学骨干教师张燕结合《英语单元教学设计指南》和区域教学要求，开展了“中小学英语单元教学设计”微讲座，围绕“如何在单元视角下确立教学目标并撰写教案”进行了主题培训，对单元教学的目标设计、单元学习的活动设计和单元作业设计进行了指导。

    在开放周活动中，各年级以备课组为单元进行集体备课，基于单元教材分析，合作撰写单元教学设计和课时教案。中学老师认真分析听说课、阅读课、写作课的课型特征，根据单元板块功能与关联，合理划分课时，关注语言技能学得和习得的渐进性，积极创设情境，鼓励学生在真实情境中运用语言。小学教师根据话题、功能、语篇进行单元划分，充分关注学生的年段特点和心理特点，借助大量图片和肢体语言引入单词和句型，并用chant、guessing game等游戏形式充分调动低龄学生英语学习的积极性。

  课后，专家们高度评价了英语教研组青年教师的学科素养，并对各个备课组聚焦单元教学进行合作教研的形式给予了肯定，同时也提出了一些切实可行的建议。他们希望中学教师在充分研读教材的基础上，明晰单元架构，深入分析文本特征和板块关联，以单元为视角合理确定教学重难点，厘清单元目标与课时目标的关系，并根据学习水平布置可实施性与可检测性的作业；小学教师要加强教材的单元解读，根据核心栏目分析词汇、句型等核心语言内容，基于学情分析学生的知识储备和增长点，从认知角度分析各课时之间的关系，并把单元目标中的重难点作为课堂评价点，帮助学生建立自我学习管理的能力。

 本次英语教学开放周活动为全体英语教师搭建了一个交流学习的平台，通过“专家引领、同伴互助、自我反思、共同提升”的校本研修模式，推动教研组整体教学水平的不断提升。师三实验学校将继续开展有效的校本教研活动，研究课堂，改进教法，积极推进指向学科核心素养的有效教学。