作者：袁佳宁

1月12日，师三实验学校英语教研组开展了学科骨干教师研修项目第二次专题活动，全体英语备课组长和青年骨干教师参加了此次研修，围绕“项目化作业”和“单元复习课”开展了教学研究。

研修的第一个板块是“项目化作业的设计与优化”。首先，教务主任兼教研组长瞿海瑛老师解释了项目化作业的定义和功能，并分别展示了各年级设计的寒假项目化作业的初稿和经教研组审核后的修改稿。备课组长们通过对比、分析，反思自己设计的初稿在作业目标的设置、作业内容的适切、作业描述的规范、作业成果的呈现形式等方面的不足，并分析修改稿在语用性、科学性、实践性、可操作性等方面的优点和作用。通过交流分享，大家一致认为，优化后的项目化作业更符合学生的年龄特征和能力水平，指向更加明确，既能巩固语言知识，又能提高语用能力，还有年段联动的特征，注重学生在完成项目化作业过程中的任务驱动、实践体验和成果分享。

   研修的第二个板块是“模块复习课与单元复习课的课例研讨”。五年级备课组长袁佳宁老师和瞿海瑛老师分别对选取的小学“空中课堂”模块复习课和中学“名师面对面”单元复习课的教学实录进行了回顾。随后，研修团队的青年教师们结合课例和具体教学环节，开展评课活动。两节优质复习课均立足教材，深挖文本，将课本核心内容进行深度解析、归纳提炼，关注单元的话题整合和学习策略的指导，在创设真实情境的基础上设计“听说读写”等多维学习活动，并且讲练结合，调动学生的多感官体验，在教学内容和文化意识方面有一定拓展延伸，能促进学生高阶思维能力的提升。值得一提的是，大家边评课边进行头脑风暴，集思广益，将模块复习课和单元复习课的课型特征和教学策略用关键词进行提炼，以思维导图的形式呈现在黑板上。

  寒假中，英语教研组将继续借助线上平台，进行集体教研与个体反思相结合的第三次骨干教师研修项目，通过构建学习共同体，助推青年教师的专业化发展，为学校一流师资队伍的可持续发展奠定基础。