作者：刘屹飞

 为“坚持区域一流、立足核心素养、促进多元发展”，打造一流博雅团队。师三实验学校于2022年1月17日上午在行知楼二楼大会议室召开了主题为“聚焦双减重标规，五育并举强队伍”的两长学期工作总结交流会。师三实验全体行政、全体教研组长与年级组长出席会议，校班子参加会议并指导工作。

首先由三年级年级组长时怡老师和八年级年级组长闻晓峰老师进行工作总结。三年级作为小学中高年级的转折年级，依托“小学生综合素养评价优化”项目，围绕“课堂笔记”、“作业质量”两个方面开展优化大师的学规评价，细化评价标准，通过设置加分项和减分项让学生进行有效率的学习活动，培养良好的学规习惯。同时，为激发学生积极向上的态度，三年级利用班级优化大师的光荣榜，记录孩子们的闪光点，表扬孩子的优点。在接下去的年级组工作中，三年级将继续推进班级优化大师的使用，结合学校活动给予的教育契机，抓学规、促学风。八年级年级组长闻晓峰老师围绕主题“行稳致远，进而有为”对八年级准毕业班的管理情况进行总结。八年级组通过发挥“双班主任”制度优势，在年级组中既形成了分工细致，又达成了相互协作的氛围，弥补教育短板。八年级组还在“双减政策”下，真正树立以学生为本的教育理念，在德育活动中充分挖掘学生特长，发展学生多元能力，引导学生找到适合自己的成长成才路径。同时八年级作为准毕业班年段，八年级老师积极学习中招改革政策，全面提升学生学习效率。

蒋海英副校长在点评中提到在“双减政策”之下，要提高学生的学习效率就要加强学生的学规培养。“小学生综合素养评价优化”项目就是培养学生学规，优化班级管理的重要载体，三年级组的老师利用班级优化大师对学生的学规进行综合全面的过程性记录与评价，同时结合德育部门重点常规来促进学生综合发展。蒋副校长提到八年级在工作思路中稳中求进，既夯实了德育常规，又推进了学生的学规培养。在日常工作中将“双减政策”贯彻落实到位，作为准毕业班的老师又能找准“关键点”、瞄准“发力点”、盯准“突破点”来提升学生的学习素养。从三年级组和八年级组在日常管理工作中所投入的精力和思考，展现了两个年级德育工作的扎实性。蒋副校长最后总结到在这学期中德育工作取得了一定的成绩，德育队伍也有了长足的进步，但还存在一些不足，所以她对新学期的德育管理工作提出了几点希望：一、提高政治站位，转变固有教育观念，落实“双减政策”。二、夯实标规，强化学规，提升学生的学习效率。三、加强班主任培训，培养“五度”教师。

随后，教导副主任、数学教研组长刘叶萍老师和音美劳信教研组长徐文老师进行交流发言。刘叶萍老师围绕作业设计、命题能力和教学实效三方面总结了数学教研组在本学期的工作。数学教研组严格落实“双减政策”和课后服务，设计了体现素质教育导向的基础性作业，同时设计分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同层次需求的学生，培养学生的学习习惯，引导他们掌握学习方法。在本学期的命题工作中，数学教研组通过题型变化来考察学生的综合运用能力，引导学生在知识变式、题目变式、思维变式和方法变式中提升思维力度。数学教研组本学期开展了两次骨干研修，营造了良好的学习、研讨的氛围，推进组内教师专业提升，为学校一流师资队伍的可持续发展奠定基础。徐文老师重点介绍了教研组以“激发学习兴趣、转变教学方式、促进素养提升”为主题开展的一系列研修活动。通过信息技术与学科融合课例展示、课堂教学评价及丰富的艺术社团活动，培养学生艺术才能。同时音美劳信教研组在本学期注重艺术课程建设，拓宽学生艺术教育个性化发展，在“博乐雅韵”校园艺术节，提供学生艺术才艺展示舞台，拓宽学生的艺术视野，提升艺术素养。音美劳信教研组在本学期关注高效优质课堂教学效果的探索和实践，也将继续发挥学科持点，落实常规要求，激发学生学习乐趣。

杨秉鑫书记在点评中提到，从两位的发言中可以体会到师三实验的学科教研组都能够以项目管理推进教学实效，每个教研组都能够认真、负责地落实教学常规利用信息化技术创新课堂教学内容，真正做到了落实教学常规与环节、教研活动也丰富有效、教师的培养有体现、课程建设有推进。杨书记对于新学期的教学工作提出了以下要求：一、要加强管理，重视过程性评价和活动引领作用，在教研组中加强教学常规的检查。二、大力推进备课组建设，要利用备课组活动聚焦难点、重点，加强备课组和教研组活动的统筹，加强备课组活动质量监督。三、要加强教师的培训和教研，以扎实的研修活动和精准的教学工作来推进“双减政策”和“课后服务”项目。四、要利用好教育的主阵地，对学生进行学规培养。杨书记希望希望教研组能够带领教师关注并认识到学生个体之间的差异性，尊重差异性，在巩固基础的前提下抓牢能力培养，因材施教，使得学生在学习的过程中有效提升学习能力和素养，把握住教学质量，站稳教学主阵地。

贺峥校长在总结发言中指出，师三实验作为一所一流的九年一贯制学校，在“双减政策”和“五项管理”的大背景下，在倡导德、智、体、美、劳五育均衡发展的当下，一定要关注教师专业的体现和学生习得的有机结合，依靠学校管理路径与要求的高时效性与高针对性来提升管理工作的有效性，贺校长提出在教学管理中关注学生学规的养成，通过多维度评价调动学生的非智力因素，提升学生的学习力和行动力，通过巩固与落实各项常规推动学生自主管理的意识。同时要立足学科核心素养，在教学管理中要注重过程性评价，及时调整教学策略，提升课堂效益，形成精准的常态化管理的意识。贺校长指出，在校长室的顶层设计以及各职能部门的通力合作下，各位两长应该立足我校“博雅教育、多元发展”的办学理念，不断探索实践，研究学生的认知思维，立足学情，突破瓶颈。在下沉管理的过程中，直面问题，及时做好管理订正，进一步提升思考力和领导力。贺校长希望，各位两长能在德育与教学管理工作中守住教育初心，推动学校内涵发展，通过“立标规、强基础、重分层、强队伍”，打造一支师能过硬、师德高尚，“有态度、有温度、有深度、有力度、讲效度”的一流教师队伍，为实现公办学校“五个一流”的办学愿景而不懈追求。

师三实验学校高度重视年级组和教研组管理，致力于培养一支具有思考力与执行力的骨干教师队伍，通过德教联合，坚持对标一流的下沉式管理机制，充分发挥教研组长、年级组长在层级管理和过程管理中的积极作用。此次总结交流会为期末职能部门工作划上圆满句号，也为新学期教育教学工作奠定了坚实基础。