作者：刘叶萍  陈逸婷 叶嘉婕

2月21日，徐汇区初中数学教研员徐晓燕老师为师三实验数学教师开展了关于复习与命题的专题讲座，我校全体数学组教师认真聆听了此次讲座。为了提升本次研修活动的质量和效益，所有数学教师提前一周完成了近三年数学中考压轴题共9题，并各自对全卷进行分析，带着问题聆听专家指导。

讲座伊始，徐老师从近三年中考考题开始讲起，第一板块重点剖析了中考基本要求的变化趋势。她认为中考趋势有了重大变化，目标由“落实双基”转为“源于四基，聚焦能力，立足发展”。总体来看，中考趋势呈现出三大特点：第一，关注对过程与方法的考察，凸显学生思维；因此在日常教学中要回归概念，关注学生对概念的理解。第二，重视应用，由“解题”转变为“解决问题”；因此日常教学中要加强对阅读理解、语言转换、问题转换、统计思想的指导；第三，中考命题体现了数学学科本质，学生要能发现规律，优化解题策略，建立数学模型；因此在日常教学中，要关注对题目已知条件的分析与转换，引导学生选择合适的解题策略，提高学生的“题商”。徐老师强调，面对中考题型的变化，教师要明确初中数学的五大核心能力：基础知识和基本技能、逻辑推理能力、运算能力、空间观念和解决简单问题的能力。徐老师着重强调了在日常教学中要关注学生的运算能力和知识的迁移能力，做到知算理，明算法，准确合理地进行运算，利用自己所学习的知识解决新情境中的数学问题。

第二板块徐老师就课堂教学的实施和活动设计的具体路径提出了要求，为青年教师提升教学能力指明了方向。第一，备课中教学的重心要落在夯实基础知识、基础技能、基础思想方法、基础活动经验这四个基础上，尤其在基础活动经验中，教师要在知识发生的过程中关注中等学生，引导学生如何观察题目，问题的指向要明确；第二，教师要多给学生归纳和概括知识点的机会，通过思维导图为学生搭建单元知识的框架；第三，教师应设计进阶性的习题训练，体现以形助数的策略，引导学生通过构造图形来探求解题思路，总结数形结合的方法和培养数形转换的能力；第四，要研究数学知识模块的教学，立足于单元教学设计实施，在专题复习课的教学中引导学生研究知识点之间的逻辑联系，有效利用“空中课堂2.0版”的资源，从低年级开始渗透知识模块学习的意识；第五，要精选例题，做到一题多解，一题多变，配套习题做到多题归一。徐老师最后强调课堂教学需要转型，必须从“教”转到“学”，要站在学生角度重新思考几个问题：学生能学会什么；学生需要学什么；学生怎么学？教师要从学生的困难点出发，分点进行训练，逐个突破难度和堵点。

最后教导副主任、教研组长刘叶萍老师对后续校本研修提出了要求：认真梳理讲座笔记，结合自己教学实际进行反思，在本学期第二次研修中进行分享和交流。对空中课堂中复习课的模式进行演研习，每位教师设计1—2个单元的复习专题，认真内化所学知识，真正做到学以致用。

师三实验将继续开展专题性的校本研修活动，推进课堂教学研究，提升不同课型课堂的教学效益，通过团队研修，致力于培养锻炼更优秀的师资队伍，通过研究学情，解决教学中的真问题，并进一步明确学科教学方向，实施精准教学。