作者：瞿海瑛

    近日，师三实验学校进行了为期两周的英语学科教学开放周活动，英语教研组全体教师聚焦教研主题“基于情境的单元复习课教学设计研究”开展了教学研讨，教研组内共计118人次参加了听评课活动。区英语教研员朱世玮、潘霖滋、陈一明老师在线进行了听评课，分别对不同学段进行了点对点的针对性教学指导。

    开放周前，英语教研组全体教师认真观摩了空中课堂的单元复习课，并根据观课学习的体会和感悟开展了以头脑风暴为形式的集体教研，从复习的内容、复习的形式、复习的路径、复习的目标等方面梳理了单元复习课的核心要素。

    在开放周活动中，各年级以备课组为单位进行集体备课，基于单元教材分析，尝试单元复习课的教学设计。小学老师基于单元创设“主题情境”，利用chant、游戏、角色扮演等多形式教学活动，有效巩固核心词汇和句型。中学教师基于单元创设“任务情境”，利用听、说、读、写、看等多模态教学任务，对学生的学习策略进行指导，并提升语用综合能力。

    课后，区教研员们对英语教研组聚焦“单元复习课”这一较难的课型进行专题研修的探索与尝试给予了肯定，同时也结合义务教育新课标，提出了一些切实可行的建议。她们指出，要思考单元复习课的频次、内容选择、价值与意义，厘清新授和复习的共同点和差异点，依据重难点确定复习课内容；要以项目任务带动复习，以真实生活中的问题解决为导向，设计综合性探究活动，复习语言知识的同时提供思维方面的学习支架，使学生能将零散的知识进行系统化自我构建；要从学科素养出发，通过“巩固、增值、赋能”，让迁移真正发生，提升学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。

    本次英语教学开放周活动为全体英语教师搭建了一个交流学习的平台，通过“课标领航、专家指导、主题研修、反思提升”的校本研修模式，推动教研组整体教学水平的不断提升。师三实验学校将继续开展有效的校本教研活动，深耕课堂，改进教法，积极推进提升学科核心素养的有效教学。