作者：陈湘、张舒

11月3日，师三实验学校在微格教室召开了新进教师和0-5岁职初教师恳谈会，会议主题为“面向一流的教学质量和品质的关键——优化作业设计与布置，提升作业批改、反馈和订正的质量”。全体新进教师、0-5岁职初教师、各学科教研组长参加了本次培训会，会议由教务副主任张舒主持。

张舒老师对本次会议的主题进行了解读，“课堂”和“作业”是教师教育教学工作中必不可少的两大环节，本次会议聚焦“作业”，希望青年教师们能够边听边记，及时反思，努力提升专业能力与素养。

教导副主任刘叶萍老师对本学期第一轮推门听课情况进行了反馈。她指出，备课时青年教师能够合理设计教学流程，但还需要精准教学目标，体现因材施教；青年教师能规范实施教学计划，但在课堂中落实重难点的手段要更加多样化，让学生真正进入课堂。刘老师要求青年教师关注课后知识点的及时总结，在课堂中适时检测、批改、订正，加强分层作业的研究和落实。

教导主任助理陈蕾老师围绕“教学十项标规”中的“作业布置与批改”进行了规范化培训。陈蕾老师以图片案例的方式明确了不同学科、年段的作业批改和布置要求，提醒老师们提升教学标规执行的精准度，并加强反思与订正。

张舒老师进行了“如何进行单元作业设计”和“如何提升作业批改、反馈与订正”的主题微讲座。第一个模块中，张老师以微课的方式提纲挈领地对青年教师进行了指导，明确了单元作业设计的路径，要求青年教师关注教材内容、单元作业目标、单元作业内容、作业品质等单元作业设计要素。随后，语文教研组的刘屹飞老师以七年级上册第三单元为例，分享了单元作业设计的经验。刘老师在分享中呈现了单元作业设计的三个关键环节，他能够基于学生先期经验和学生学习结果表现设计单元作业框架，在关键问题基础上思考关键作业，围绕课时目标及课时学习任务思考课时作业。第二个模块中，张舒老师从互动入手，让青年教师反思了日常教学中作业布置和反馈、订正的问题，随后进行了针对性的指导。张老师指出，作业布置要做到内容合理、分层适中、要求明确及难度适宜；作业批改与反馈要做到自我加压，及时批改，重视订正纠错，进行个性化辅导。数学教研组的徐玮琳老师分享了作业批改、作业反馈时的做法，她关注学生听讲做题习惯、引导学生自觉主动发现自己的错误，对于不同层级的学生给予个性化的鼓励评价，让作业批改、反馈成为学生成长的催化剂。

童灵窕副校长最后为本次教师恳谈会“敲黑板”。童校长解读了师三实验的办学理念，希望青年教师能对标学校的一流定位，对自己提出更高的要求。她要求每位青年教师都能以“从合格走向优秀教师”为目标，在课堂教学、作业设计批改和反馈上精益求精，坚持做好每一件小事，分阶段为自己制定发展目标，在教学工作中做到持之以恒、全心投入。

课堂教学和作业设计是教学管理工作的核心，只有精准的教学和高质的作业才能让教学五环节形成有效闭环。本次恳谈会在校长室的指导下，聚焦作业设计、布置、批改、反馈和订正，有助于强化职初教师专业水平和能力。师三实验学校将继续通过主题性、系列化的教学规范化培训，树立教学标规，规范新进教师和职初教师的教学行为，不断提升青年教师队伍的专业水平和能力，为博雅教育助力。