作者：王嘉洲、张舒

    2022年11月17日下午，师三实验小学语文教研组在行知楼微格教室开展阶段性教学质量分析会，全体小学语文教师出席。本次质量分析会分为两个板块，分别为小学各年级语文备课组质量分析以及教研组下阶段工作指导。

    一至五年级的备课组长对开学以来的语文学习情况进行了质量分析。五个年级均以语文天地一和语文天地二的均分、优良率、分数段、各大题得分率为抓手，具体分析了近阶段备课组教学工作的问题、反思和改进策略。不同年级针对薄弱环节进行了深入分析，交流了改进策略。

    一年级学生整体基础薄弱，书写能力不足，有畏难情绪。对于复杂的题目，学生无法理解题意，缺少课后复习巩固的意识。一年级语文备课组下阶段将在课堂教学中关注学生的注意力，培养学生及时完成订正的好习惯，根据学生的整体情况挖掘适合学生的教学方法。

    二年级学生在阅读板块表现不佳，阅读文章时只能理解字面意思，不能联系上下文理解，缺乏联系生活实际展开合理想象的意识，语言组织还不够完整。二年级语文备课组在下阶段会在教学中重点关注关键字词的理解，课堂回答问题的完整性；在日常练习中，有针对地提高阅读练习的理解性题型，加强方法指导。

    三年级阅读能力要求增高，学生总结概括能力、对文章中心思想的体会能力较弱，比喻句的造句本体喻体之间缺少关联。三年级语文备课组下阶段会加强阅读方法指导，巩固操练比喻句的造句，同时加强二次、三次订正批改，做到人人过关。

    四年级的学生在写作方面能力较弱，文章内容简单，叙述平乏，缺少重点。四年级备课组在下阶段将以精批精改的方式进行作文指导，力求每一篇作文写到位、改到位，切实提升学生写作的语言规范和语言品质。

    五年级能力挑战涉及小古文，学生文言文阅读能力欠佳，存在一定差异。五年级备课组在下阶段将以日常练习为抓手，细化文言文教学，通过“同文异题”的形式，改善学生文言文学习的情况。

    教研组长张舒老师总结了小学阶段性的质量分析情况，并对下阶段工作进行布置。张老师肯定了各备课组开学以来的努力和近阶段教学的进步，五个备课组较开学时都有了长足的进步，得益于一个月中对学生进行了有策略性地指导。但本次练习还是反映出个别班级和年级的教学短板，存在班级间差异大、双基不扎实、能力训练难度不够等问题。在下阶段的工作中，张老师希望各位任课老师能够注意课堂实效，关注学生口头语言表达的完整性；在作业设计时关注作业质量，抓牢二次订正，关注分层的效度；针对学有余力的学生，要提高学生的课外阅读质量，鼓励学生以读书笔记的形式提升阅读理解能力。

    本次语文教研组小学年段质量分析会为各备课组搭建了一个交流学习的平台，通过阶段质量分析，推动组内教师反思与订正。师三实验语文教研组将继续关注教学质量，切实提高语文教学的有效性。