作者：张舒

    12月14日，师三实验学校在微格教室召开了新进教师和0-5岁职初教师恳谈会，会议主题为“面向一流的教学质量和品质的关键——优化作业设计与布置，提升作业批改、反馈和订正的质量”。全体新进教师、0-5岁职初教师、各学科教研组长以线上线下方式参加了本次培训会，会议由教务副主任张舒主持。

    张舒老师以互动方式回顾了上次恳谈会的内容，再次强调了“作业”在教学工作中的重要性。张舒老师对本学期作业标规检查情况进行了反馈，对作业设计与布置、作业批改与反馈、作业订正三个板块提出了进一步的要求。张老师强调学生的日常作业是教学环节的重中之重，作业的设计应该贴近学生的学业情况和认知规律，体现学科教育的质量导向；要求青年教师关注笔头和口头作业的设计，结合基础与能力，可以以周为单位规范布置长作业；在作业辅导中可以利用课后作业服务时间关注学习规范的养成，提升作业完成的质量；作业订正的批改不仅要及时，更要关注学生真实的情况，以增加变式练习的方式进一步了解知识与技能的落实情况。

    综理教研组的徐帆老师聚焦分层作业，交流了她在基础性作业、拓展性作业和实践性作业中提升质量的策略。徐帆老师通过指导学生错题梳理，拍摄实验微视频，指导学生撰写实验报告等方式实施作业分层，以多维、个性、创新的的作业设计，提升了学生的学科核心素养。英语教研组的娄福霖老师围绕作业辅导，分享了他在课后服务、个性指导中提升作业质量的方法。娄福霖老师抓住课后服务的契机，以学生互助，分层讲解，布置个性化作业的方式，优化作业辅导的时间分配和讲评效率，顾及到每个学生的学习需求和学习能力，切实提升了作业辅导的效率。

    童灵窕副校长最后为本次教师恳谈会“敲黑板”。童校长要求每位青年教师研究学情、精准教学，因材施教，优化教学设计和课件，强化教学规范实施，保障高效课堂。同时优化作业，辅导跟进，确保教学落实，分层作业设计，对各层次学生的精准辅导，形成家校良好合作，进一步提升作业有效性。

    课堂教学和作业设计是教学管理工作的核心，只有精准的教学和高质的作业才能让教学五环节形成有效闭环。本次恳谈会在校长室的指导下，聚焦作业设计、布置、批改、反馈和订正，有助于强化职初教师专业水平和能力。师三实验学校将继续通过主题性、系列化的教学规范化培训，树立教学标规，规范新进教师和职初教师的教学行为，提升青年教师的专业水平和能力。