作者：刘屹飞

师资队伍的建设、人才梯队的衔接、教师专业化的发展是学校贯彻“博雅教育”理念的重要举措。2月23日下午，师三实验学校在省身楼一楼多媒体教室召开了主题为“玉兔献瑞报新春，提灯引路育新人”的2022学年第二学期师徒带教中期推进会，本学期结对师徒共同参加了本次会议。

首先，由刘屹飞老师介绍本学期师徒带教工作，在德育带教方面：继续做好疫情防控，落实申生康健康自测工作；继续推进五项管理工作；做好双减与课后服务工作，培养学生自主学习能力，提高综合素质；夯实德育常规与标准化、规范化项目的管理工作，提升青年班主任的管理能力；组织开展内容丰富，具有正确价值导向的德育活动。在教学带教方面：重视常规教学管理；构建幼小衔接课程体系，完善小初衔接课程体系；严格落实作业管理制度；探索轻负担、高质量的教学模式；基于专家引领和区域研修，积极开展以学习共同体为研修的模式；同时教研组内组织深入学习《义务教育课程标准（2022版）》，努力达成高质量、高效率教学。在师傅的指导下，希望青年教师立足实际、深入研究、注重实效、精准施策，快速发展专业化能力。

随后，刘屹飞老师代表德育部门对德育师德标规进行培训。刘老师首先明确十项德育标准化、规范化项目，同时希望师傅们能够夯实常规，以检促教，从作业管理机制、防疫常态化工作以及学规养成方面把好关。希望徒弟们突破难点，履职尽责，明确家访目的与功能，做到关心关爱学生，形成良好的家校沟通关系。徒弟代表陈叶叶老师发言，她围绕小学综合素质评价优化项目，借助班级优化大师，在班级中明确学规和行规要求，适时调整标准，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。徒弟代表俞世杰老师发言，他通过与学生的沟通，了解学生在学习习惯、行为习惯以及生活中存在的问题与烦恼，给予学生关心关爱，用爱心、耐心感化学生，从而激起学生对学习和生活的热情。

陈蕾老师代表教学部门对教学师徒标规进行培训。陈老师明确在备课环节中，要做好充足准备，预设学生情况，熟悉教学流程。在课堂教学时，要关注信息化手段的使用以及过程性评价。在作业布置与批改时，要减负担、提质量，关注二次订正。在课后辅导时，注重因材施教，个性化辅导。徒弟代表陈湘老师围绕单元教学设计和课堂教学发言，她通过学习新课标，提升自身教学能力，将课堂主体归还学生，反思课堂教学不足，优化教学设计，同时借助备课组力量，积极完善教学环节。徒弟代表徐心怡老师围绕指向核心素养的小学英语命题设计与作业批改策略进行发言，她指出命题要基于教材，重点考查一些学生必须掌握的基础知识，提前渗透中考命题趋势，为小升初做准备。在批改作业时，做到及时批改，及时讲评，同时更多关注运用多元评价，增强面批。

最后，杨秉鑫书记对青年教师们提出了希望与要求。杨书记希望各位青年教师能够做到主动发展、持续成长。要牢记自己的教育使命，不忘初心，坚持立德树人根本任务，成为引领学生成长的“导航灯”。希望青年教师多向师傅学习，多实践、多思考，站好三尺讲台，希望青年教师们能够从学习做起，依据班情不断探索适合自己的教学风格，不断反思，不断改进，以自身的快速成长推动博雅师三的内涵发展。

师徒带教机制是师三实验队伍建设的重要组成部分，师三实验将继续重视青年教师的培养，通过职初各项标规培训、分层分类培训提升青年教师的师德和师能水平，为实现公办学校“五个一流”的办学愿景而不懈追求。