作者：陈萌迪

    在“双减”背景下，为落实五育并举、立德树人的根本任务，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，倡导“人人都是德育工作者”的育人理念，1月20日上午，师三实验学校利用2024年寒假校本培训对全体教师进行全员导师制工作培训。本次培训特邀上海市中小学全员导师制市级核心项目组成员、上海市教师教育学院李敏老师主讲，培训由德育处陈萌迪老师主持。

    李敏老师以《中小学全员导师制的设计理念和实践导向》为主题，分别从全员导师制的设计理念、实践导向、实施困境三个方面展开细致讲解。李老师先解读全员导师制的设计理念，通过各级各类的文件引领，强调以“三全育人”为全员导师制践行的教育理念，要做到全员育人、全程育人、全方位育人，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个途径，为导师们提供了可行的育人路径，实现导师与学生间的双向奔赴。随后，李老师结合全员导师制工作实践中学生出现的各类情况，通过现象和案例来分析成因，探索解决方式，并聚焦“全员导师制十大关键问题”，从导师基本职责问题和支持性机制建设问题等方面，为教师改善今后的全员导师制工作方法提供了更多的启发。最后，李老师提出两个问题——我们的老师们是否真的准备好了？我们的学校管理者们是否准备好了？引入中小学开展全员导师制的实施困境。李老师强调，教师实然角色状态与教师应然角色预期之间存在差距。作为导师，应更加注重学生成长中的个性需求，提供陪伴和精准指导，既要成为学生的良师益友，也要做好与所指导学生家长的沟通纽带，这不仅有助于建立尊重平等、相互了解、亦师亦友的和谐师生关系，还有助于形成陪伴支持、真诚互动、协同合作的良好家校关系。李老师还与现场的老师们积极互动并耐心解答各类困惑，通过李老师清晰且细致的讲解，将为我校更好地落实和实践全员导师制工作提供更精准的指导。

    本次全员导师制培训，为导师们明晰了育人职责，对学校深入开展育人工作，不断提高育人意识、育德能力都具有十分重要的意义。相信导师们定会把“成为学生的良师益友”作为一门必修课程，后续也将继续通过全程、全员、全方位育人的理念指引，积极践行导师育人活动，助力每一个师三博雅学子的健康成长！