作者:李雯
窗外寒风凛冽,室内气氛热烈,
首先,探究组组长李雯老师对本学期工作做了回顾与总结。本学期上师大三附中在六年级开设了探究型课程,课程理念新,备课组成员新(以新毕业大学生为主体),这既是机遇也是挑战,这支年轻的备课组队伍可以说是在学习中不断成长起来。一是学习理论知识,利用一切途径学习理解有关探究课的一系列理论文章和案例分析,使新的教育理念真正成为教育行为。二是学习兄弟学校的经验,通过走出去,请进来的方法,积极主动参与市、区教研室的各项教学研讨活动。基本保证组内全员参加听课评课活动,不错过任何学习机会,打开视野,少走弯路。三是形成组内互助学习的良好氛围,坚持每月一次的教研组活动,并提高活动质量,例如以介绍听课评课情况为载体,交流讨论教学中遇到的实际问题。四是在教学实践中不断反思学习,夯实有效课堂教学基础。在本学期六年级家长开放日的活动中,进行了探究阶段性作业的展示,有些是合作小组的分工安排,有些是探究计划的设计,有些是围绕不同主题搜集的资料……使家长从中看到学生兴趣的延伸、思维的碰撞、能力的培养,也对探究这门课有了初步的了解。
其次,探究组成员畅所欲言,谈了自己在本学期教学实践中的所得所思。大家一致认为通过一学期的实践,对于探究课的认识由浅入深,现在均能较为恰当地把握探究课的定位:体验过程和学习方法。老师们更是切身体会到探究课不论对于学生和教师来说,其最大特点就是自主性,学习内容、方式、组织形式由学生自主确定,学习的进程依据学生的实际情况确定。教师有主动诠释课程、开发课程的权力与能力,教师应积极适应这个新角色的转变。同时,老师们也提出了教学中的困惑和急需解决的问题,例如:如何保证有效推进探究计划,如何持久激发学生的探究兴趣,如何建立多元化的适切的评价机制等等。对此,
与会的马卫东副校长进行了总结,明确了学校以培养学生终身学习的能力为目标,要求探究课程在本学期实施的基础上不断完善发展下去。