作者：李雯

2月26日下午，在一天繁忙的教学工作之后，上师大三附中探究备课组的教师们聚在一起，开始了新学期工作的布置与讨论。经过了一个学期的摸索，探究组成员迈出了课程推进的第一步，在此基础上希望本学期的探究课能够更加系统完善，为此，新学期第一次备课组活动的主题就是：怎样上出探究课的味道？

备课组成员结合各自的教学计划各抒己见，纷纷认为突显课程特点首先应该落实在教学的具体环节上。

首先，做好备课工作。第一步制定详细的教学计划，包括设定探究主题的总目标（三维目标）、课时安排、实施阶段、单元作业、评价方式。第二步认真写好每课教案，包括每课探究目标、活动准备、活动过程、探究资源、教后反思。其次，立足课堂实践，以学生小组合作学习模式为主，倡导学生自主学习、实践体验和合作交流的学习方式。再次，收集整理学生探究学习过程中的各类资料，建立探究小组学习包。最后，根据不同探究课题和学习方法，推行多元化的评价方式，以过程性评价为主。

此外，教师们还认为，突显课程特点必须加强备课组建设。

通过学习理论，进一步更新教师的教育教学理念。通过专家指导，进一步提高教师开发和实施探究型课程的水平。通过同伴互助，及时反馈和改进教学效果，解决教学问题。通过学校统领课题引领，进行备课组各种活动模式的尝试，加强与学校其他教研组之间的活动整合。通过做好探究课程各类资料的整理、保存工作，为进一步形成探究型课程实施运作模式和校本教材做好初步准备。尤其关注学校心理特色的探究课程，徐慧惠老师为组内成员介绍了她撰写的“关注心理健康”的教学案例，给教师们进行探究活动设计带来了启发。

上师大三附中探究组这支队伍，虽然缺乏经验，但是充满钻研与实干的氛围，在探究课程推进的过程中一步一个脚印地前进。