作者：李雯

为进一步促进教师专业化发展和新课程的有效实施，形成教师团队合力，营造学习型和合作型的校园文化氛围，上师大三附中以学习共同体理论作为依据，以改进问题作为抓手，着手进行初中教研组活动机制的实践研究。校统领课题“初中教研组学习共同体运行机制实践研究”于2009年10月被立项为区重点课题，2010年1月6日下午，在上师大三附中举行了开题会。区教科研室领导张才龙、杨向谊和俞海燕，以及学校课题组顾问上师大基教中心刘兰英教授莅临指导，贺峥校长及校教科研骨干参加会议。

首先学校教科研组长李雯简要介绍课题申报过程及相关情况。课题负责人贺峥校长进一步介绍课题前期准备和立项的历史，以及近阶段的开题工作。贺校长指出课题的确立是基于上师大基教中心与学校合作进行为期一年的校级统领课题研究基础上进一步拓展而形成。课题以初中教研组为核心，整合学校现有的相关课题研究，着重研究教师学习共同体的形成、完善和有序有效运作的内在与外在机制。通过对课题的有效管理，层层落实，形成组组有子课题、人人参与课题的局面，从而建立一种学习、反思、合作、探究的教师群体文化。随后部分子课题负责人代表发言，介绍子课题研究思路与计划，明确分工职责和研究步骤。

与会的领导和专家纷纷对完善课题方案和实践操作进行了指导。刘兰英教授提出课题研究的着力点应围绕十六个字：“高位俯视，局外洞察，分组提炼，高度统整”，提出了对比研究、制定教研组三年发展规划等建议。本课题区内指导专家杨向谊老师结合近期区示范教研组评选工作，强调了在课题实践研究过程中教研组长的作用。他说，教研组长的人格魅力、学科素养、组织能力是课题实施推进的成功关键。区教科研室主任张才龙点出课题的深远意义，希望上师大三附中以此课题为抓手，以科研促进教师专业化发展，从而推动学校的持续发展。

在学校“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的思想指导下，上师大三附中积极开展教科研活动，近两年来，学校已有两项与上师大合作的课题，有一项市级课题，四项区级课题，教科研推动了教师们教育教学理念的更新。本次区重点课题的确立和开展为学校教师团队形成“学习着、研究着、快乐着”的良好氛围以及为学校突破进一步发展的瓶颈，找到了有效的抓手，为不断推动学校发展奠定基础。