作者：顾臻贤

11月24日下午，姚连生中学的陈伟春老师在师三实验省身楼一楼多媒体教室给六、七、八年级全体学生做了一次主题为“《海底奇光》探幽——例谈科幻小说的阅读路径”的语文拓展讲座。

陈伟春老师从《海底奇光》一文的题目与行文的矛盾之处提出质疑，激发学生的阅读兴趣。接着，陈老师通过“‘奇光’中的‘奇’体现在哪些地方？‘奇光’形成的条件有哪些？‘我’为什么对‘奇光’如此了解？‘奇光’产生的原因是什么？”等问题与学生互动，引导学生有层次地展开思考。学生在理解相关的生物学知识的同时还体会到作者借主角之口述说知识，使科学知识成为情节发展中有血有肉的组成部分，这样更能吸引读者的阅读兴趣。

陈老师强调阅读科幻小说要掌握一定的阅读策略：信息检索、提取信息、探究思考。科幻小说不同于其它说明文，作者写主角与事物的用意皆与情节发展有关，蕴含在其中的科学知识也是如此。读者在阅读科幻小说时需要有严谨的科学态度，要学会体味语言，透过现象看本质。

    此次拓展讲座，陈老师以课文为例，由课内延伸到课外。以学生探索科幻类小说的阅读路径为例，使六、七、八年级学生懂得了语文阅读要有文体意识，应遵循“此类”文章的文体特点掌握相应的阅读规律和方法。