作者：闵庆军

9月11日上午，师三实验学校召开理论中心组学习会，围绕学校特殊学生工作开展专题学习交流。

学校未保教师闵庆军根据新一学期的排摸，对于行为规范特殊、生理心理特殊、家庭情况特殊等学生的情况，逐一进行了详实的介绍，对学校特殊学生工作进行了全面梳理和系统阐述，并结合学校发展实际，就进一步全面深化特殊学生转化工作进行了布置。

贺峥校长强调，要重视学生的生理、心理健康问题，在日常教育中基于学生水平分层要求，要做有温度有智慧的教师。她希望德育、教学两个部门加强项目化的学习研究，从教育教学的具体瓶颈问题出发，骨干引领，突破难点，严格落实特殊学生管理的规范要求，与家长紧密联系，形成合力，共同坚守校园安全工作底线，做好特殊学生的教育工作。

良好的行规教育是师三实验学校倡导“博雅教育”理念的基石，是学校德育工作的基础，是引导孩子学会做人的启蒙教育。师三实验在校长室的领导下，特殊学生管理工作一直有序推进，成立特殊学生帮教机制，落实特殊学生特教制度，在保证教育教学工作正常开展的同时，积极转化特殊学生，促其转化，促其健康成长。相信，在校长室和德育部门的齐抓共管下，会不断地提升特殊学生良好习惯的养成，使“博雅教育，多元发展真正体现于每一名师三学子的身上。