作者：童灵窕 闵庆军

2019年10月18日上午，师三实验学校组织开展了理论中心组学习，副校长童灵窕、德育部门闵庆军老师分别导读了《我想办一所有温度的学校》、《真实有效的教育，往往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之间》两篇文章。校级班子、中层行政和所有在各职能部门跟岗挂职的中心组成员参加了此次学习与交流。

首先由童灵窕副校长和大家一起分享了文章《我想办一所有温度的学校》。这篇文章讲述了从事教育工作30余年的李海林校长，人生经历丰富甚至“折腾”，目标就是为了办一所“真正实现自己理想”的学校。文中讲到他的理想学校必须拥有三个维度：有温度，负责任和适应孩子。一所有温度的学校的首要任务是培养人，只有拥有温暖的心的人才能培养出心灵健康的孩子。一所负责任的学校要对学生的一生负责，尽心尽力去做“对学生的一生有益的事”，德行、学问、体魄、礼仪、审美，是李校长为孩子的终生负责而设立的五个价值坐标。一所适应孩子的学校必须是“滋养型”的学校，要致力于激发孩子的潜力，帮助他们把优势、长处发挥到极致。李海林校长用30多年的时间思考真正的教育，用三年的时间实现了自己的梦想，如果说他人生的上半场是追求成功，那下半场追求的就是教育的意义。

随后闵庆军老师导读了《真实有效的教育，往往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之间》。在这篇文章中，李镇西老师通过两个案例，来阐述自己的观点：最有效的教育，往往是最自然的教育，而所谓“最自然的教育”往往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之中。第一个案例，每带一个新班时，李老师都会给每一位学生写一封信，以表达期待与祝福，他通过发信的过程，对学生每一点值得鼓励的细节予以表扬，让学生逐步懂得待人接物的礼仪规范，从而进行了一次不动声色的教育。第二个案例，李老师通过语文课妇女专题的单元小结机会，谈女性的命运，来警醒处于青春萌动期的女生，李老师的教育意图隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中，在自然而然的状态中对学生施加教育影响。

贺峥校长在总结时谈到，作为一名教育人要有理想和追求，一所温暖的学校要由一群有共同目标和价值观的教师来打造，要通过研究教育的规律，抓住教育的契机，做有温度的智慧型教师；师三管理团队要有共同的目标和梦想，为打造更加一流的师三实验而努力。

师三实验追求“博雅教育，多元发展”的理念，以培养“明理乐学、自信谦和、合作求新、健康文明”的孩子作为培养目标，致力于为每一个孩子的终身发展和未来奠基。所有的师三人都会用温暖的心去温暖每一个孩子，让有温度的教育和真正有效的教育在一流的师三实验学校内时刻流淌。