作者：瞿海瑛

1月19日下午，师三实验学校组织开展了本学期最后一次理论中心组学习，由童灵窕副校长和教务主任瞿海瑛老师分别导读了科大讯飞执行总裁吴晓如关于人工智能的采访发言稿和第一届学习素养?项目化学习峰会上关于项目化学习的三篇演讲稿。全体校级班子、中层行政和所有在各职能部门跟岗挂职的中心组成员参加了此次学习与交流。

科大讯飞执行总裁吴晓如教授在接受《环球人物》杂志采访时，从专业的视角讲述了AI的发展和应用。他说，人工智能产品已经涉及很多领域，其中“教育”是科大讯飞核心战略中的重要赛道，科大讯飞在计算机辅助普通话水平测试系统和中高考英语口语评测技术上已具有得天独厚的优势。吴教授还畅想了人工智能对于教育领域的巨大影响。他预测，未来在人工智能技术成熟的条件下，AI技术将与大数据相结合，精准定位学习盲区，量身定制学习方案，有助于优质教育资源的扩散，从而真正实现对每个孩子都能因材施教的教育愿景。

国家督学张民生在第一届学习素养?项目化学习峰会上以《我们应如何看待项目化学习的价值》为主题，分享了自己对于项目化学习的理解。他认为，在项目化学习过程中，如何将原本的知识教学转换成做驱动性项目、转换成真实问题的解决, 这是项目化学习助力新课改的关键问题。上海教育学会会长尹后庆在主题为《项目化学习是一个改变学习的生动实践》的发言中指出，我们的课堂想要把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，把以讲授为中心的课堂转变为学习为中心的课堂，必须大力推进学习方式和教学模式的改变。上海市教科院普教所夏雪梅博士在《基础教育的风向标：项目化学习》一文中指出，2019年的项目化学习将会涌现出更多的项目化学习案例和学校探索，将更多从边缘活动进入主流学科，项目化学习和学科课程之间的比例关系将得以进一步的探索。

贺峥校长在总结时指出，在人工智能科技发展势不可挡的新时代，面对“着力发展学生核心素养”的新要求，学校的角色、老师的角色，是不可替代的，师三实验要顺应科技发展和教育发展，将理念转化为行动，努力探索项目化学习在本校探究型课程和STEM+创智课程中的本土化实践与运用，并逐步应用于学科课程的学习，努力培养学生在做项目的过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过教学方式和学习方式的变革，真正推动课程改革和教学改革。

视野决定格局，素养塑造情怀。师三实验学校将理论中心组学习作为建设学习型管理团队的重要抓手之一，以理论学习、自我修炼、智慧分享、自主发展为途径，提高管理队伍的工作执行力和对于未来教育的思考力。