作者：陈美

本学期开展了党员经常性学习，其中我们精学了习近平同志的《改革开放30年党的建设回顾与思考》一文，体会颇多。

2008年是改革开放30周年，1978年12月，党的十一届三中全会胜利召开，开启了改革开放历史新时期，时间飞逝，转眼改革开放已迎来30周年。30年来，中国发生了翻天覆地的变化，政治、经济、文化、社会建设都取得了举世瞩目的成就；30年来，上海改革开放力度不断加大，成果辉煌，正向建成国际经济、金融、贸易和航运中心之一的目标迈进； 30年来，改革开放惠及了每一个国人的生活，分享着改革开放的成果。

回首30年，作为一个“80后”，应当说我完全是在改革的春风里成长的，沐浴在温暖的春风里，一帆风顺地成长几起来。在二十多个岁月里，虽经历不多，但作为一名教师感触最深的还是自己所在的教育事业。

一、回归教育本质：“育人第一，升学第二”

     所谓育人第一，就是要全面贯彻教育方针，全面落实课程方案，全面培育合格学生；所谓升学第二，就是普通中小学在坚持全面实施国民素质教育的基础上，不反对学校开展升学预备教育，但升学预备教育必须在育人的基础上，并且不能以牺牲育人为代价。坚持以育人为本的教育理念。十多年前我是名学生的时候，小学考初中，中学考高中，高中考大学，一路“考”，虽然现在还存在考试，但比较以往的应试教育，我们不难发现考试的这根指挥棒开始倾向“能力”，注重“素质”。

二、找回教育的人文精神

  二期课改的德育渗透、两纲教育在找回人文精神。如何在日常的课堂上，在学科中渗透德育都是现在很多教育论坛的热点话题。教师的育人工作德育是“根”的教育，始终坚持把德育放在学校一切的首位，是战略问题、原则问题、方向问题。德育不能见事不见人，必须动真情，充满人文关怀，让学生充分感受到你在真心实意地关爱她，这是他接受你的工作和疏导的基础。（刘彭芝）我接受的教学多为知识性的输入，而今自己站在一个教育者的角度，更多是要往“心育”发展，与学生产生共鸣，激发学生的自我学习的动力。刘彭芝校长曾说：“幸福源自终身发展”，我们要培育的是能感到幸福的学生，那就要培养积极乐观的人生观，积极进取的终身发展观的学生。

三十年间的种种变化让我感慨多多，中国三十年的改革开放，走完了西方资本主义国家几百年的历程，取得的伟大成就来之不易。我们生活在如此美好的时代，这种幸福和安定和谐的局面也需要我们倍加珍惜和维护。而如今九十年代的孩子，沐浴在改革开放的温暖阳光中长大，作为教师，自己要学会学习成长，也要让这些祖国的未来更多了解改革开放三十年来翻天覆地的变化，让孩子学会感恩。薪火相传，生生不息，通过我们一代代人坚持不懈地努力和奋斗，生活也必将越来越美好。

二00九年一月二日