作者：郑艺菲

师三实验学校历时两周的英语教学开放周于近期结束，区英语教研员、世外中学教学顾问和高一小学骨干教师等六位专家深入课堂，对各备课组的英语课堂教学进行指导。

理论讲座铺垫，激活写作指导

本次英语教学开放周围绕教研组本学期的教研主题“写作教学指导与研究”展开。活动前期，全体英语教师聆听了世外中学教学顾问叶岚老师题为“以写作课例为例的教学指导”的微讲座。叶岚老师以理论铺垫为基础，借助详实的课例分析，总结了在写作教学实践中的教学重点，如抓住文本特征、把握标题关键词汇、深入理解文本内涵等，切实提升了每位教师的写作教学的理念。此外，叶岚老师对于写作课微技能进行了指导，提议通过造句练习、续写改写仿写课文、结合教材单元话题完成写话任务，从而提高学生的写作能力。

围绕教研主题，落实课堂教学

微讲座后，各备课组以“初中英语写作教学的实践与研究”为主题，潜心学习写作教学的教法和策略，细致分析，努力优化教学设计，共有14位教师进行了课堂展示。小学和中学低年级的教师依据学情，以听说促写，结合课文内容及重点句型挖掘写作教学素材，通过多个有趣而又有效的教学活动调动学生思维，激发学生学习积极性，使得一贯枯燥的作文课生气勃勃，学生参与度高，投入度深。中学高年级教师采取读写结合,以读促写的教学策略，在英语阅读教学中培养学生的写作能力，并通过语篇分析，引导学生思考并学习阅读材料的文体特点、写作手法，搭建文章框架，丰富语言句式，培养英语思维模式, 获得写作技巧。

学习交流总结，开展有效教研

在前有理论铺垫，中有课堂实践的基础上，教研组长陈美老师带领全体英语教师就本次活动进行总结。总结会上，各位老师畅所欲言，对自己的开放课进行反思，组内老师进行相互点评，对于不同年段写作课的教学进行了梳理。借着英语开放周的契机，全体英语组教师对于写作教学进行了深入的研究，通过理论的学习，课堂的自我实践，以及课后教研员和世外、高一骨干教师的评课，老师们对如何上好一堂写作指导课有了新的感知，同时对于教研组九年一贯制的写作教学进行了系统地梳理，对于今后各年段的写作教学进行了很好的总结。

本次教学研讨活动为每位教师提供了一个互相学习和交流的机会与平台，也让教师们通过专家指导、同伴互助和自我反思，对写作教学有了更全面通透的认识，促进教师对写作教学有了进一步的深入研究。