作者：罗珺

     师三实验校综合文科为期两周的教学开放展示周结束了，本次教学展示紧密围绕“把握学科特征,关注学生学习素养”展开。包含政、史、地、心理等学科，共7位教师在校内开放展示，以优质高效的课堂教学实录了综合文科教研组的有效教研成果。     

    综合文科各备课组老师根据自身学科特点，在课前开展课堂热身活动。历史学科注重学生对史料的积累和理解性学习，在课前组织学生就教科书中的历史事件进行集体朗读；政治学科在课前组织学生讲述新闻事件和交流，有效检验学生对社会时事新闻的有效关注度；地理学科为帮助学生巩固、提升地图阅读能力，落实学习基础知识，培养地理思维，在课前采取小练习的方式不断强化看图读图技能培养。各学科课前热身形式各不相同，有效针对不同学科的学科特性，提升学生学习素养。

课堂上，教师们更是充分关注课堂细节，通过不同的教学手段呈现出了一堂堂精彩纷呈的展示课。李雯老师的《第三次科技革命》一课注重比较、分析、归纳相关图表和材料，从而培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。陆志文老师在《暴虐与抗战》的课堂上，通过大量图像、文字、视频乃至音乐史料的应用，不仅丰富了学生对历史的感性认识，同时提高了对知识的理解度。徐慧惠老师在课前组织学生开展问卷调查活动，通过邻里关系现状分析，激发学生对于邻里关系的思考，感受“守望相助”的重要性。 徐钏老师在《拷贝不走样》一课中，组织学生在游戏活动中体验合作的快乐，在感悟中认识合作的方法，充分体现了心理活动课的学科特色。杨蕾老师在讲授天气变化的地理课堂上，采取让学生扮演天气预报员的角色，让学生在快乐学习中巩固所学的知识。

在本次教学展示中，还呈现了一堂地理区级公开课《地图阅读方法指导》，由青年教师罗珺老师执教，全区初中地理教师参加听评课活动。课堂上，老师通过鼓励学生在图中自主查找地理信息，帮学生进行读图方法的梳理和归纳。此外，利用电子白板宽泛的交互性能，罗老师得以指导学生充分掌握地图的观察和阅读方式，从教授学习方法的角度为学生今后的自主学习开拓更广阔的空间。

无论是丰富多彩的学生活动设计，亦或者是课前热身活动的开展，都是学生课堂主体性的体现。精讲精练、分层教学、翻转课堂、课前热身、电子白板运用等教学模式和教学手段的创新，是师三实验长期以来着力关注高效优质课堂模式的探索和实践的结果。本着以打造公办一流教学质量为目标的办学理念，师三将在这条道路上勤勉创新、奋发前进。