5月22日，师三实验学校探究备课组部分成员参与院校合作项目，与到校的区探究教研员张红梅老师围绕“探究课问题情境设置”的主题进行探讨。

     参与合作项目的老师均撰写了案例反思，通过一节课或一颗单元的问题情境设计，阐述自己的观点。刘晶婷老师通过展示学生针对“我校学生饮食习惯”做的问卷调查结果，引出学生关心的问题：“什么样的饮食搭配才均衡合理呢？”。李雯老师通过虚拟参观世界五大博物馆的情境设置，让学生展示文献资料法搜集结果，并引发思考：“怎样才能更好地发挥博物馆的公益性社会功能？”张舒老师的问题情境围绕电影《麦兜响当当》展开，学生自然产生疑问：“为什么听不懂粤语？”，由此激发学生去发现粤语与普通话在语音、词汇、语法上的不同之处。罗珺老师则联系事实，以日本海啸、近期徐汇、闵行区地震为切入点，让学生意识到地震离我们并不遥远，由此引发问题：“地震来了，我们该怎么办？”

     在教研员张红梅老师的指导下，老师们界定理清了问题情境的概念、种类，以及“情境”与“情景”的区别。参与研讨的老师认识到，一个好的问题情境能够充分调动起学生原有的生活经验或知识背景，更能激发起由情境引起的思考，从而让学生有机会经历“问题情境——探究实践——解决应用”这一重要的探究活动过程。

     师三实验学校探究备课组成立以来，一直在学校校本课程的建设中不断做出努力。规范的管理机制，融洽的团队合作氛围推动着组内教师队伍不断发展进步。此次积极参与区院校合作项目，也为探究组教师的专业发展提供了良好的平台与契机，为师三实验学校探究校本课程的完善夯实了基础。希望通过今后长期有效的研讨合作，共同推进师三实验学校博雅课程的建设发展。