5月22日,师三实验学校探究备课组部分成员参与院校合作项目,与到校的区探究教研员张红梅老师围绕“探究课问题情境设置”的主题进行探讨。
参与合作项目的老师均撰写了案例反思,通过一节课或一颗单元的问题情境设计,阐述自己的观点。刘晶婷老师通过展示学生针对“我校学生饮食习惯”做的问卷调查结果,引出学生关心的问题:“什么样的饮食搭配才均衡合理呢?”。李雯老师通过虚拟参观世界五大博物馆的情境设置,让学生展示文献资料法搜集结果,并引发思考:“怎样才能更好地发挥博物馆的公益性社会功能?”张舒老师的问题情境围绕电影《麦兜响当当》展开,学生自然产生疑问:“为什么听不懂粤语?”,由此激发学生去发现粤语与普通话在语音、词汇、语法上的不同之处。罗珺老师则联系事实,以日本海啸、近期徐汇、闵行区地震为切入点,让学生意识到地震离我们并不遥远,由此引发问题:“地震来了,我们该怎么办?”
在教研员张红梅老师的指导下,老师们界定理清了问题情境的概念、种类,以及“情境”与“情景”的区别。参与研讨的老师认识到,一个好的问题情境能够充分调动起学生原有的生活经验或知识背景,更能激发起由情境引起的思考,从而让学生有机会经历“问题情境——探究实践——解决应用”这一重要的探究活动过程。
师三实验学校探究备课组成立以来,一直在学校校本课程的建设中不断做出努力。规范的管理机制,融洽的团队合作氛围推动着组内教师队伍不断发展进步。此次积极参与区院校合作项目,也为探究组教师的专业发展提供了良好的平台与契机,为师三实验学校探究校本课程的完善夯实了基础。希望通过今后长期有效的研讨合作,共同推进师三实验学校博雅课程的建设发展。