6月30日，师三实验学校邀请校教育教学顾问张剑杰老师给全校教师带来了题为有效教学之“双向细目表”运用的讲座。

张剑杰老师的讲座主要围绕三个部分展开，分别是“对双向细目表的认识”、“双向细目表的操作”以及“双向细目表的应用拓展。”

双向细目表的上位概念是教育目标分类学，我国自1974年初引入该理论后，在往后的一段时间内始终对我国的教育评价体系有着重大的影响。张老师从双向细目表的产生历史入手，深入剖析了其在教育评价领域的价值与作用。他从细节着手，绘制了一张以语文学习为基础的双向细目表范本，让在座教师有了直观的认识。讲题中，他明确指出，这种命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。表中所列的各种能力水平的依据，一般是美国教育学家布鲁姆关于教学认知目标所分为的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价。张老师还提到，双向细目表是命题的灵魂。命题人应严格按照“双向细目表”里所列的检测内容及其所处的题型和所占的分值进行命题。由于“双向细目表”明确了各检测内容的载体、分值和所处的题型，因而命题过程显得简便而有针对性，就象药剂师按医生处方拣药一样，快捷准确。即使是新教师也可据此拟定出一份合符要求的检测题。

最后，张老师着重强调了双向细目表的两面性，并提倡教师们在工作中对双向细目表进行合理使用，使其发挥最大的作用。张剑杰老师的讲座言简意赅却字字玑珠，让老师们在对双向细目表有了更深入了解的同时，也更落实了“以人为本”、“以学生发展为本”的思想。