作者：郑艺菲

    职初期青年教师队伍建设是学校师资队伍建设的重中之重，为打造一支符合学校高速发展需求的合格的青年班主任队伍，师三实验学校于8月中旬开展了为期三天的‘0-5岁班龄’青年班主任培训活动，结合学生教育教学、家校合作、心理健康、校园安全等方面对班主任做了有针对性地工作指导和交流。

     针对没有班主任经验的“0”岁青年教师，学校专门于8月22日组织开展了“0”岁班主任规范培训。“0”岁青年教师们学习了师三实验班主任、副班主任的工作职责，明确了班主任一日常规工作具体要求，充分了解到班主任岗位的具体工作与具体要求，并且拓展了“如何发挥学生干部的管理能力”方面的工作思路，提高了班级管理的效率。此外，青年教师还了解了新班主任的少先队工作职责以及如何落实组织好少先队活动，并对于校园突发事件的处理和特殊学生的教育有了深刻的体会。通过一系列学习，新班主任们初步掌握了应对日常班主任工作的的技巧和班级管理方法，更快的熟悉、适应了班主任工作。

学校非常重视青年班主任的发展，为了增强青年班主任的业务素质与管理水平，8月26、27日，组织“0-5”岁班主任开展集中培训。青年班主任进一步明确了学校对于班主任工作的规章制度和关于户籍管理、保险申报、转学休学等方面的教务工作细则。通过《撰写德育论文》专题讲座，学习以班主任常规工作为落脚点开展德育课题研究和撰写德育论文，并讨论了如何开展家长会和家访，在家长会前要了解班级管理的薄弱点，静心寻找解决问题的方法，并与班级任科老师联手探讨并解决班级遇到的问题，家访时要遵循“帮困、勤访、细问、激励”的原则，在此基础上，还学习了如何开展学生心理辅导的方法。最后，青年班主任理论结合实际，强化了开展主题队会和队活动的技能，扎实了班风学风的建设和对班干部进行培训和指导的能力，意识到班级活动是增强班级的凝聚力和学生的集体荣誉感的重要一部分。

通过系列讲座、集中授课、小组讨论、案例学习等方式，青年班主任们收获颇丰，明确了班主任工作职责，切实提高了班级管理有效性。

作为一所年轻的九年一贯制学校，师三实验转型发展中，学校非常重视青年教师的培养，青年班主任队伍建设尤为重要。为了让青年班主任更好的发展，成为学校的中坚力量，学校定期开展班主任培训，分系列，分年段，有针对性的进行辅导与培训，使青年班主任在初步实践的基础上有了理论知识的提高，为学校班主任师资队伍的建设与发展提供坚实保障。