（说明：带*为本学期重中之重的工作）

1、严格规范教学行为，认真落实教学常规“五环节”，即：备课、上课、作业批改、评价（测试）、辅导（提高与补差）的规范与要求。以学生发展为本，努力提高教学有效性。

*2、重视常规教学管理，以制度、检查、考核等手段，逐步实现教学管理工作的制度化、规范化、科学化。

1）各教研组利用教研组活动时间组织组内教师再次学习《上师大三附中师德考核实施细则》、《上师大三附中教学工作常规》、《上师大三附中关于请假、调休、调课的若干规定》。

2）教导处修订《上师大三附中教辅人员工作职责》和《上师大三附中专用教室规章制度》。

3）教导处加强课时的统一管理，坚决杜绝教师间私自调课，尽量减少因公调课的次数，保证正常教学秩序。

*4）教导处会同教研组定期检查“0-3岁”教师教案（以手写详案为主，电子教案为辅）、听课笔记、作业批改情况；定期检查35岁以下教师教案、听课笔记、作业批改情况，学期中期进行反馈交流。（教导处每月一次例行检查）

5）检查教研组长和教师听课情况。本学期教师听课数量的指标下限（本组内部听课）：语、数、英20节；物、化、政、史、地、科学、信息15节；音、美、劳、体10节。

*3、以学习共同体为研修模式，以教研组和备课组建设为抓手，以专家引领和校际联动为途径，积极开展校本教研，促进各教研组的内涵发展。

*1）各教研组按计划推进《初中教研组学习共同体运行机制的实践研究》各子课题的研究，注重研究过程和资料积累，形成阶段性成果。

2）各教研组开展以学情分析、教材分析、课堂教学设计、教学质量分析、命题研究、教学课题研究等为主题的教研活动，注重教研活动常规化、专题化、系列化。教研组要组织教师集中进行学科课程标准与教学大纲的再学习、再研究。

*3）以备课组为单位加强组内转转听课，就同课异构现象进行集体反思改进，优化课堂教学。形成教导处抓教研组，教研组抓备课组，备课组抓学科的管理体系。

*4）充分利用学科教研员、教学指导团、名师工作室、联动学校骨干教师等专家顾问资源，组织辅导讲座和听课指导活动，更新教师教学理念，提高新课程的理解力和执行力。借助教学指导团，与区域内学校开展校际教研组或校际备课组建设研讨活动，共同探讨教研组或备课组建设的有效性。

*4、以常态课、研讨课、展示课为抓手，以教学三奖评选为契机，在探索教学规律的过程中减负增效，推进有效教学。

1）本学期语文、数学、英语教研组举行学科开放周活动，各教研组组织好地毯式推门听课，以“精讲多练”的课堂教学模式作为听课活动的研究重点，促使教师在常态教学上下工夫。

*2）在第四届校园学术节期间开展“二期课改”全校性教学研讨课，探索学科之间的课程整合和渗透，探索学科教学从课堂向课外的延伸。举办“关注有效性，提高针对性——论作业数量与教学质量的关系”备课组长论坛，总结减轻课业负担的有效做法，引导教师遵循教学规律，提高教学效能。

3）12月举行六年级家长开放日展示活动，让家长走进校园，深入课堂，了解孩子的成长过程，实现家校互动和教育合作。

*4）组织好一年一度的校“耕耘奖”、“骏马奖”、“新苗奖”教学三奖评比，促进35岁以上教师展示教学特色、发挥引领作用，为青年教师搭建成长和发展平台，成为不同层次、不同教龄教师的发展培养基地。

*5、重视教学质量监控，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈。

1）月考、期中、期末考后，开展以年级组、教研组、备课组为单位的不同层面的质量分析，客观评估教与学的现状，做好质量分析报告，及时反思小结，采取改进措施，调整教学策略。

2）教导处和校长室进行质量跟踪与监控，根据职能部门内部质量分析，提出教学指导意见。

3）各年级组、备课组加强补缺补差，对年级中学习困难学生进行以面批为主要形式的个别辅导，使之在原有基础上循序渐进地逐步提高。

*4）加强九年级毕业班质量管理和各项教学安排，中考5门学科加强考纲研究，教好学科新知识的同时按规律指导学生科学地进行复习。对学有余力的优秀学生，各备课组组织一定力量进行提高或学科竞赛辅导，提供机会让其积极参与区域以上各级竞赛。同时实施“建峰填谷”并举的策略，关注整体教学效果。

*5）加强七年级特色班质量管理和各项管理工作，教导处定期和年级组长、备课组长、任课教师召开例会，集思广益，充分挖掘学生学习潜能，提高综合学习能力，凸显整体教学效果。

6、积极开展科、艺、体工作，努力推进素质教育，促进学校特色发展。

1）积极开展“三课二操二活动”，体育教研组要因地制宜、创新形式、丰富内容，组织学生开展多种形式的小型体育竞赛。

2）关注学生心理健康，发挥学校心理教学的特色。

3）继续开展合唱、健美操、女子手球、武术等学生社团活动，探索学生个性特长发展的途径。

7、加强师资队伍建设，构建人才梯队，促进教师专业化发展。

1）进一步完善校内的教学师徒带教制度，定期开展师徒交流会，期末评选“最佳师徒学习共同体”。充分利用校际资源，继续建立校际师徒带教制度，加快提升青年教师的课堂教学能力。

2）继续聘请张剑杰、罗佩明等教学顾问对教研组青年教师进行跟踪指导。

3）加强对教师专业化发展的培养，通过“十一五”校本专题师资培训和教育技术能力培训，优化知识结构。鼓励教师职称和学历的持续提高。

8、以校为本，积极构建校本课程体系，夯实基础课程，优化拓展课程，强化探究课程，促进学生的全面发展和学生特长的形成。

*1）根据学生需求，充分利用校内外课程资源，开设以“拓展型兴趣课”、“拓展型讲座”和“拓展型实践”为主要形式的拓展型课程，增加参观活动等实践性体验，加强学科知识与社会、生活的联系。

2）继续在六年级开设探究型课程，丰富研究领域，通过开展探究性学习活动改变学生的学习方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3）对已经完成的校本教材加强试点、实践和完善。

4）以选拔校本级的精品课程为目标，鼓励教师编写符合校情和学情的校本教材。本学期修改并完成《趣味节日》英语阅读教材、《时事中看中国发展》、《德育系列教育》等3本校本教材的编写。同时为2011年论文集的编订做好准备工作。

9、各教研组继续完善《上师大三附中各学科的作业规范》格式要求，并落实于学生作业、测验考试之中。教导处会同政教处严抓学生的学风和学习常规，六、七年级注重学习习惯养成，八、九年级注重学习习惯巩固提高，将学生的作业常规、学习常规纳入班级日常行为规范的考核部分。

*10、进一步加强物理、化学、科学实验室、图书馆以及专用教室的管理工作。在课改理念指导下，充分运用良好的设施和设备，为培养学生动手动脑的实践能力提供创新发展的平台。教导处定期检查岗位工作的情况，会同教研组长、实验员、保管员反馈工作情况、解决实际问题。

*11、加强信息化建设，各教研组通过加强学科组网站建设，加快学科教学资源库建设步伐，促进教师互动、教学交流和资源共享。进一步完善网络功能，充分利用校本课程申报、选课和管理系统、评价系统等的功能平台，发挥校园网平台的巨大作用。

*12、做好一年二度的优秀教研组、备课组、教辅人员的考核评选工作。通过自评、互评、他评，教导处、教研组加强组内考核和管理，反馈情况，解决问题，发扬先进。

上师大三附中教导处

2010、9